物理总复习的教学反思【最新3篇】

物理总复习的教学反思 篇一

在进行物理总复习的教学中，我们需要认真思考如何更好地帮助学生掌握知识、提高能力。首先，我认为在总复习过程中，要注重理论知识和实际应用的结合。物理是一门实验性很强的学科，只有理论知识的掌握是远远不够的，学生还要能够将所学的理论知识应用到实际问题中去。因此，在进行物理总复习时，我们应该引导学生多做实验、多解决实际问题，从而加深对知识的理解和掌握。

其次，我认为在物理总复习中，要注重培养学生的分析和解决问题的能力。物理学习不仅要求学生掌握大量的知识，更要求学生具备独立思考和解决问题的能力。因此，在进行物理总复习时，我们应该引导学生多思考、多讨论，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。只有这样，学生才能在考试中游刃有余，取得好成绩。

最后，我认为在物理总复习中，要注重激发学生学习兴趣。学生对物理学习的兴趣，直接影响着学习效果。因此，在进行物理总复习时，我们应该注重培养学生的学习兴趣。可以通过生动的案例、有趣的实验等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到快乐。只有学生对物理学习充满兴趣，才能更好地掌握知识，提高能力。

总的来说，物理总复习的教学反思是一个不断完善的过程。只有我们不断总结经验，不断改进教学方法，才能更好地帮助学生提高物理学习的效果。希望我们能够在今后的教学中，不断探索创新，为学生的学习提供更好的帮助。

物理总复习的教学反思 篇二

物理总复习是学生备战考试的关键阶段，如何进行高效的总复习教学，提高学生的学习效果，是每位物理老师都需要认真思考的问题。在进行物理总复习的教学中，我认为需要注意以下几点。

首先，要合理安排总复习的时间。物理是一门理论与实践相结合的学科，需要学生反复练习、多做实验才能真正掌握。因此，在进行物理总复习时，我们要合理安排时间，让学生有足够的时间进行理论学习和实践操作，从而更好地掌握知识。

其次，要注重总复习教学的方法。物理学习需要学生多思考、多实践，只有通过不断练习，才能真正掌握知识。因此，在进行物理总复习时，我们要引导学生多做题、多练习，从而加深对知识的理解和掌握。同时，也要注重培养学生的分析和解决问题的能力，让学生在考试中能够游刃有余。

最后，要注重激发学生学习的兴趣。物理学习需要学生对知识充满热情和兴趣，才能更好地掌握知识。因此，在进行物理总复习时，我们要注重培养学生学习的兴趣。可以通过生动的案例、有趣的实验等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到快乐。只有学生对物理学习充满兴趣，才能更好地掌握知识，取得好成绩。

总的来说，物理总复习的教学反思是一个不断完善的过程。只有我们不断总结经验，不断改进教学方法，才能更好地帮助学生提高物理学习的效果。希望我们能够在今后的教学中，不断探索创新，为学生的学习提供更好的帮助。

物理总复习的教学反思 篇三

物理总复习的教学反思

　　两次的考试都是统一批卷，从学生答题上看，复习中存在以下误区：

　　一、认为课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此，我总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。在这次考试中画力臂的题错的很多。前一轮复习中，当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时，我总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？我没法子了，是你们的责任！现在一想，教过等于教会，学生就都可以得满分了，也就没有复习的必要了。教过不等于教会了，在下一轮复习时把大多数同学平时学习时存在的普遍问题，记载下来，重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。

　　二、在总复习时，认为总复习是为少数学生升学服务的，复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。至使高低分相差悬殊。通过这两次考试也使我认识到中考命题面向的是全体考生，试题一定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们要面向全体同学，对考点不必抠得太深，要不遗余力地夯实学生的基础，千方百计地提高学生的能力。要求课堂结构是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考。

　　三、对旧试题的割舍力度不够，在教学过程中，由于不能很好地把握或者是对课改力度的确信不够，对以前的偏、难、怪题型经常是欲舍不能，总要时不时地挂上一些，尤其是遇到压强、浮力、电功率等原来题目就特别多的重点章节更是不知能不能舍，或者说是不敢舍，所以造成较多的时间浪费而且人为增加了题目的难度、给学生学习物理造成大的压力、降低了学生学好物理的兴趣。盲目地采用其它学校的模拟试度，针对性和实效性都不够强。以后复习还是用好课本，其次还要用好一本复习资料。不能本末倒置！只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。各地市的中考试题无疑是最有参考价值的复习资料。而且对今后的教学应具有正确的导向性、对以后的考试具有前瞻性。因而，在系统复习的基础

　　四、对基础知识、基本技能的强化重视不够。今年的两次模拟考后，学生们普遍认为物理答得虽然不如数学好，但也不错，自己给自己的估分一般都高于自己的最后得分，有些同学甚至对自己的成绩表示怀疑，我们是任课教师统一阅卷的，我知道整个阅卷过程还是比较公平、公正而且科学化的，出现误判的可能性几乎为零。但是为什么学生会有这样的感觉呢？结合试题及阅卷要求反思，主要原因是有很多同学对知识的掌握表面化，对基础知识、基本技能的关键点或者说是本质上的东西掌握得不够精确，所以答起卷来似是而非，自我感觉良好，在阅卷要求较严的情况下自己是会吃亏的。所以在新的一轮教学中，我一定要在双基方面多下功夫，培养学生透过现象看本质的`分析概括能力、逻辑性强的语言表达能力，对物理学本质上的东西有较为深刻的认识。

　　五、对《中考考纲》重视不够。模拟卷到手后，我粗略一看，还真有几道题稍微难一点儿的选择题就是《中考考纲》上原题目的变形，有的是跟中考样题试题形似神似的。

　　总的说来，新课程的改革刚起步，大家都在摸索探究阶段，只要本着全面提高学生能力、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的宗旨，不断改进教学方法、更新教学思路，我想学生就不会再谈物理而色变了。每个学科的学习和应试有其内在的规律，只有对教和学不断地深入反思，才能真正掌握科学的学习和应试方法。可以说，时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味地靠时间、做“题海”是不足取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培养起举一反三的能力。因此。在习题的讲练复习环节，我认为选题至关重要。要及时补充自己的习题库，选题要有精品化操作思想。为此，我们积极下海寻觅、查找融知识与能力一体的综合题、身边生活应用题、热点问题思考题等等。不要过份依赖成卷，成卷是别人的东西，不一定合适自己的学生。自己要命制模拟试卷，重视反馈、正确归因、善待学生。在总复习中，通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各 样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量分析试卷、评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因，做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。

　　总体上来看，学生物理学习不可能样样都行，总有部分学生学得不够理想，但我们要正确归因，多问一问自己：课堂是否降低难度、增强趣味性了？是否对学生进行了学法指导？我想：只要我们努力落实《课程标准》的要求，突出重点、查漏补缺，只要从我们自己学生学习的实际情况出发，力争人人有所得、堂堂有所获就好。

　　总复习冲刺阶段，或多或少总有部分学生由于种种原因，模拟考试考得不理想，这时，我们走进学生的心里，要多关心、安慰他们，帮助他们一起分析原因，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，都要充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。