《异分母分数加减法》教学反思耿磊【经典3篇】

《异分母分数加减法》教学反思耿磊 篇一

在教学《异分母分数加减法》这个知识点的过程中，我发现了一些问题和不足之处，也总结出了一些改进的方法和策略。首先，我发现学生对于分数的概念理解不够深刻，导致在进行计算时容易出现混淆和错误。因此，我计划在以后的教学中，增加分数概念的讲解和练习，让学生对分数有更清晰的认识。

其次，我发现学生在进行异分母分数加减法运算时，经常会出现计算错误和混淆的情况。这可能是因为他们对于寻找最小公倍数的方法不够熟练，导致分母无法统一。因此，我决定在教学中增加寻找最小公倍数的练习，让学生掌握这一技巧，从而能够正确地进行异分母分数的加减法运算。

此外，我还发现学生在进行分数加减法运算时，缺乏耐心和细心，经常会出现粗心大意的错误。因此，我计划在以后的教学中，增加一些注重细节和注意力的训练，让学生养成认真细致的习惯，从而减少错误的发生。

综上所述，通过对《异分母分数加减法》教学的反思和总结，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并且制定了一些改进的策略和方法。我相信通过不断地改进和调整，我能够提高学生的学习效果，让他们更加轻松地学会这一知识点。

《异分母分数加减法》教学反思耿磊 篇二

在教学《异分母分数加减法》这个知识点的过程中，我发现了一些值得称赞和肯定的地方，同时也总结出了一些需要改进和提升的方面。首先，我发现学生在掌握分数加减法的基本规则后，能够灵活运用，解决各种不同类型的题目。这表明他们在这一知识点上取得了较好的掌握和理解。

其次，我发现学生在进行异分母分数加减法运算时，能够合理地运用寻找最小公倍数的方法，从而顺利地将分母统一，进行计算。这说明学生在这一技巧上有一定的熟练度和掌握能力。

然而，我也发现学生在进行分数加减法运算时，缺乏细心和耐心，容易出现粗心大意的错误。这可能是因为他们在进行计算时，缺乏对细节的重视，导致错漏百出。因此，我认为在以后的教学中，应该增加一些注重细节和注意力的训练，让学生养成认真仔细的做题习惯。

总的来说，通过对《异分母分数加减法》教学的反思和总结，我认为学生在这一知识点上已经取得了一定的进步和成绩，但仍然存在一些需要改进和提升的地方。我将继续努力，不断完善自己的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握和运用这一知识点。

《异分母分数加减法》教学反思耿磊 篇三

《异分母分数加减法》教学反思（耿磊）

《异分母分数加减法》是第五单元《分数的加法和减法》的第二课时。是在学习完第一课时的《同分母分数加减法》之后的教学内容，所以在教学过程中，我抓住两部分内容之间的联系，紧紧围绕分数的意义展开教学。下面是我对《异分母分数加减法》的教学反思。

《异分母分数加减法》这节课的重点是学生对算理的理解，掌握异分母分数的加法和减法的计算方法。完成这节课的教学后，我觉得有几个方面值得在以后的教学中引起重视。

1、在“知识回顾”环节，要让学生明确同分母分数加减法的算理。

上节课的教学重点是分数的意义，这是我们学习异分母分数加减法这个课时的关键与基础。所以，在“同分母分数加减法”的教学中必须要求学生充分理解同分母分数加减法的`算理与计算方法。

2、在异分母分数加减法的教学中不要停留在学生学习的自然状态。

教师作为学习的组织者，应把教学内容提高到更高一层次，让学生从自然状态，进入到有序、有规律、有数学思维的状态。如：在学生讨论并研究完异分母分数加法的算理后，教师要及时引导学生明确每一步与前面知识之间的联系。

3、引导学生明确每一步的任务。

通过观察与讨论是学生明确异分母分数加法在计算中遇到的了问题怎样解决。

异分母化成同分母----使得分数单位相同，这是计算的基础。

公分母（分母最小公倍数）----通分----转化成同分母分数加减法

通过这样教学环节的设计，使学生们在自主探究中理解并掌握了异分母分数加法

因此，在教学中我们教师要充分利用分数的意义展开全面的教学。