音乐教学设计嘹亮歌声
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教学目标
1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐;
2.通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能;
3.从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
教学重点
优美、有力度层次的轮唱与合唱
教学难点
双声部合唱的音准
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
教学准备
多媒体课件、竖笛
养成教育训
引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
一、 课前游戏
看老师手势做和声练习。
(1) 先看手势并随琴唱出第二声部的旋律;
(2) 教师板书第二声部的歌谱;
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(3)再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。
(4)看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。
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二、回声游戏：
1.导入：
当我们爬上山顶的时候，会干什么?
生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊……
师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。
你知道喊山之后会发生什么现象吗?会产生回声
2.我们来做个回声的游戏好吗?
①远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好!”回声与喊声相比有什么不同吗?
按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置)
(用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏，效果会更好。)
②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。
分组做喊山与回声的游戏。
生答：回声的声音比较小。
(教师稍作纠正：喊山与回声相比，回声的力度弱一些。)
③按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。
二、聆听歌曲：
今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。
1.初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受?你仿佛看到了什么，听到了什么?展开你们丰富的想象吧!
2.复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗?
在山顶演唱，在海边，在草原……
3.介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。
三、学唱歌曲
1.第一声部
(1)教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的
声音和气息是怎样的?
(2)学生学唱第一声部。
生：气息连贯、优美的、嘹亮的
(3)纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。
2.第二声部
(1)教师范唱，注意最后一句的音准。
(2)学生学唱第二声部。
3.看课件，分声部练习最后一句合唱。
4.再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。
(重点教唱最后一句，避免高低声部旋律的混淆)
图形谱的运用，比较形象直观地表现了音高和时值，学生较好地完成了最后一句和声合唱。
5.完整地唱歌曲第一段。
6.再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。
7.合唱第二段。
8.完整体验轮唱
①师生合作唱轮唱
②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准)
③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部(包括轮唱)的关键。
④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫
9.歌曲处理：
加快速度，用歌曲原速演唱;
唱出声部间的力度对比;
气息平稳、悠长;
唱出乐句的感觉。
10.教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。
三、小结
师生交流这节课的收获。
在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。
[音乐教学设计嘹亮歌声]
