初一数学教学反思(优秀3篇)

初一数学教学反思 篇一

在初一数学教学中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。首先，我发现学生们对于数学知识的理解和掌握存在着较大的差异，有些学生基础薄弱，有些则学习能力较强。这就需要我在教学中采取不同的方法和策略，对学生进行个性化的指导和辅导。

其次，我在教学中发现，有些学生对于数学知识的学习兴趣不高，缺乏主动性和积极性。这就需要我在教学中增加趣味性和互动性，激发学生学习数学的兴趣，让他们愿意主动参与到数学学习中来。

另外，我也发现在初一数学教学中，有些学生存在着严重的焦虑和压力感。他们害怕犯错，害怕失败，害怕被同学嘲笑。这就需要我在教学中营造一个宽松和轻松的氛围，让学生们敢于发表意见，敢于提出疑问，敢于尝试和探索。

综上所述，初一数学教学反思中，我需要根据学生的不同情况采取个性化的教学方法和策略，增加教学的趣味性和互动性，营造一个轻松和积极的学习氛围，让每个学生都能够在数学学习中有所收获，有所成长。

初一数学教学反思 篇二

在初一数学教学中，我还发现了一些其他的问题和挑战。首先，我发现有些学生在数学学习中存在着严重的消极情绪，他们对于数学知识感到无力和无助，缺乏自信心。这就需要我在教学中注重激励和鼓励，让学生们相信自己的潜力，相信自己能够克服困难，取得成功。

其次，我在初一数学教学中还发现，有些学生对于数学知识的应用和实践能力较差，他们往往只注重死记硬背，缺乏对数学知识的理解和运用能力。这就需要我在教学中注重培养学生的实际操作能力，让他们通过实际问题的解决来提高自己的数学技能。

另外，我也发现在初一数学教学中，有些学生对于数学知识的重要性和实用性缺乏认识，他们往往认为数学只是一门晦涩难懂的学科，与自己的生活无关。这就需要我在教学中注重数学知识与实际生活的联系，让学生们明白数学在日常生活中的重要性和应用价值。

综上所述，初一数学教学反思中，我需要注重激励和鼓励学生，培养他们的实际操作能力，让他们明白数学知识的重要性和实用性，从而提高他们的数学学习兴趣和能力。只有这样，才能使每个学生在数学学习中都能够取得进步和成功。

初一数学教学反思 篇三

李村四中 陈丛丽

本学年我所教的班级是初一的数学,刚接到他们，觉得他们还比较乖。再后来，慢慢熟悉了解之后，一些问题逐渐暴露出来。这学期第一次月考考试后，要求每位同学分别写了一份书面的考后反思材料。结合他们说到的和我自己的一些感悟，我总结出了一下几点：

一、对数学学习缺乏巩固。

在教学中，我发现好些学生，数学学习的热情较高，很重视数学学习，表现出很多积极的心理。绝大部分学生数学课认真听讲，积极回答问题。他们认为自己过去学得不错，现在只要完成正式作业就行，更有一些同学认为数学家庭作业做或不做没有关系，反正上课听懂就行。于是，数学家庭作业就被他们打入了“冷宫”。面对这些情况，一个月后，我采取了一些措施，改变自己对家庭作业的检查方式，和家长一起检查、批改。现在看来，很多同学都取得了较大的进步，但仍有小部分同学我行我素，让人很是头疼。

二、学习数学思想涣散。

对于初一的学生，刚开始，上课的时候比较守纪律，比较爱回答问题。但是过了一段时间后，学习积极性越来越差，思想越来越涣散，有的同学简直就是人在教室心在外。还有一种现象，老师提问，下边就鸦雀无声，即使有人知道问题的`答案，他们也闷着不说，但是一旦教师说一点课外的东西，那他们兴致特高。还有就是学生对学习的目的很盲目，不知道为什么要学习，怎么学习。他们只知道混几年后就可以去打工挣钱，但是他们没有意识到，在这个人才竞争激烈的年代，知识的重要性。没有知识，那就等于是文盲，即使打工，别人也只能把你当苦力，而有知识，即使去打工，别人也会把你当有文化的人用。

三、学习数学耍“小聪明”

有些同学凭自己小学阶段基础好，到初中后学习就耍“小聪明”，平时做作业时，做题粗枝大叶，回答不完整，考试的时候，不认真读题，完全没有弄清楚题意。如，数学选择题无特殊说明，只有一个答案，但是有些同学选择多个答案；题目叫选说法错误的，有同学就以为是选正确的；解题没有格式；选择题留空等等，这

些，老师在平时上课的时候都反复强调，但是还有同学犯这些错误。