灰雀教学设计

　　教学目标：

　　1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

　　2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

　　3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

　　教学重点：

　　体会列宁对男孩的关爱和教育。

　　教学难点：

　　明白列宁为什么不问男孩却问灰雀。

　　教学准备：

　　课前预习，查找列宁的资料。

　　教学课时：

　　2课

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我们以前学过一篇课文《蜜蜂引路》，还记得是和谁有关的故事?(列宁)

　　2、今天我们学的这篇课文也是与他有关——《灰雀》

　　3、齐读课题

　　二、检查预习情况

　　1、这篇课文大家已经预习过了，把你的收获和大家分享。

　　2、学生汇报，相机了解列宁的生平。

　　3、和同桌一起读课文，互相检查生字词语是否过关。

　　4、汇报：有哪些生字、词的读音特别要注意?

　　5、开火车读词语。

　　6、指名读课文，其他同学当评委。

　　7、正音后全班齐读课文。

　　三、整体感知

　　1、默看课文，想想课文主要讲了一件什么事情?

　　2、学生汇报。

　　3、读了这个故事，你觉得有什么问题值得探讨?

　　4、师生共同梳理：

　　(1)那只灰雀昨天到底到哪儿去了?

　　(2)列宁为什么不再问那个男孩却问灰雀呢?

　　四、指导书写

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、检查词语。

　　2、回忆这节课我们主要要解决的问题是什么。

　　二、学习课文

　　1、同学们，你觉得列宁喜欢灰雀吗?(喜欢)从哪些地方可以看出来呢?默看课文，边看边做旁注。

　　2、学生汇报：

　　(1)公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

　　(2)他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

　　(3)列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

　　(4)列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

　　(引导学生体会列宁对灰雀的喜爱，相机指导朗读)

　　3、除了列宁喜欢灰雀，还有谁喜欢灰雀?(小男孩)你怎么知道小男孩喜欢灰雀?(因为他喜欢灰雀，才把灰雀捉走。)

　　4、你从那里看出是小男孩捉走了灰雀?(学生读课文，做批注)

　　5、学生汇报：

　　(1)男孩说：“没看见，我没看见。”

　　(2)那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

　　(3)男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

　　(4)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。

　　(这时候，小男孩在想什么?)

　　(5)那个男孩站在白桦树旁，低着头。

　　(体会小男孩的心理变化)

　　6、列宁为什么不再问那个男孩却问灰雀呢?

　　7、分角色朗读课文。

　　三、学文明理

　　1、小男孩给你留下了什么样的印象?你想对他说些什么?

　　2、其实，列宁小时侯也有类似的经历。(课外拓展：列宁打碎花瓶的事情)

　　3、能说说发生在你身上的事情吗?