七年级历史下册教学计划【优选3篇】
七年级历史下册教学计划 篇一
在七年级历史下册的教学计划中，我们将通过多种教学方法和资源，帮助学生全面了解中国古代史的重要内容，激发学生对历史的兴趣和热爱。
首先，我们将采用多媒体教学的方式，利用图片、视频等形式展示古代中国的文化、政治、经济等方面的信息，帮助学生更直观地理解历史事件和人物。通过观看历史片段、地图展示等方式，让学生身临其境，感受古代中国的风貌。
其次，我们将组织学生参加一些实地考察活动，如到博物馆、古迹等地参观学习，让学生亲身感受历史文化的魅力。通过实地考察，学生不仅可以加深对历史知识的理解，还可以培养他们的观察力、思考力和团队合作精神。
此外，我们还将组织学生进行小组讨论、展示等活动，促进学生之间的合作与交流。通过小组合作，学生可以共同研究历史问题、展示研究成果，培养他们的团队协作能力和表达能力。
最后，我们还将结合课外阅读、历史故事讲解等方式，拓展学生对历史的了解和认识。通过引导学生阅读历史小说、故事等，让他们在阅读中感受历史的魅力，激发学生对历史的兴趣和探索欲望。
通过以上多种教学方法和资源，我们相信学生将更全面、深入地了解中国古代史的重要内容，培养他们对历史的兴趣和热爱，为他们未来的学习和生活打下坚实的历史基础。
七年级历史下册教学计划 篇二
在七年级历史下册的教学计划中，我们将注重培养学生的历史思维能力和分析能力，引导他们独立思考、批判性思考，提高他们对历史事件的理解和解读能力。
首先，我们将通过引导学生分析历史文献、资料，培养他们的历史研究能力。通过分析历史文献，学生可以了解历史事件的真相、背景等信息，培养他们的批判性思维和分析能力。
其次，我们将组织学生进行历史事件的讨论和辩论活动，引导他们思考历史事件的多种解读和观点。通过辩论活动，学生可以主动参与历史事件的讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。
此外，我们还将引导学生进行历史事件的研究性学习，让他们自主选择历史主题进行研究，并撰写研究报告。通过研究性学习，学生可以深入了解历史事件的内涵和影响，培养他们的独立思考和探索精神。
最后，我们还将通过历史思维导图、案例分析等方式，帮助学生理清历史事件的逻辑关系和发展脉络。通过历史思维导图，学生可以将历史事件进行系统整理和分析，提高他们对历史事件的整体把握能力。
通过以上多种教学方法和资源，我们相信学生将在历史学习中培养出批判性思维、分析能力和独立思考能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的历史基础。
七年级历史下册教学计划 篇三
2017年七年级历史下册教学计划
七年级历史学科教学工作计划
一、学期三维教学目标：
本学期七年级下册教学教学内容主要是中国古代史第二部分，七年级历史下册教材包括三个单元的内容，包括隋唐、宋元和明清三个阶段，通过本学期的教学工作，力求实现以下教学目标：
1、知识与能力：
掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。
在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。
形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判 断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。
2、过程与方法
通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解释。
注重探究性学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。
3、情感、态度、价值观
逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的.优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
形成健全的人格和健康的审美趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真求实和创新的科学态度。
了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法治意识。
了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化教传统，学习汲取人类
二、学生评价：
本学期七年级班额适中，根据上课及与班主任交流了解到的情况来看，绝大多数学生因为家庭条件比较差，平时几乎没有课外书可读，因此学生的整体素质较差，历史素养及知识集累少之又少。另外，大多数学生存在偏科现象，对历史课不够重视。另外，学生们普遍存在的问题就是知识面狭窄，信息来源渠道闭塞，孤陋寡闻。再加上过去应试教育的消极影响将在一定时期内存在。以上因素都将在一定和度上影响学生对历史课的学习兴趣，这就要求教师充分了解学生情况，做好学生的思想教育工作，帮助学生认识这门课的价值和作茧自缚用，引起学生足够的重视。另外教师在教学中力求改变传统的教学方法，渗透新课程理念，激发学生的学习班兴趣，教会学生自主学习、合作学习、探究学习，真正以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，搞好历史课的教育教学工作。
四、教学措施：
1、完整准确地把握初中历史教学目标及内容，依据“内容标准”的具体要求结合学校和学生的实际情况，结合“缤纷教育”校本课程，全面完成历史课程在知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的教学目标。
2、认真做好教学设计，在在教学中大胆探索，勇于创新，改变过去传统的教学手段，合理组织教学，调控教学，创建2017年七年级历史下册教学计划民主和谐的师生关系，实现师生互动，培养学生自主学习、小组合作学习、探究学习的意识与习惯。
3、认真学习领悟新课程理念，在教学中能够自主落实新课程理念，在教学中根据我校实际情况，为学生创设教学情境，激发学生潜能，诱发学生探究欲望，让学生快乐发展，幸福生长，成为最好的自己。
4、通过组织学生阅读、参观、考察、进行社会调察，引导学生学会利用多种途径，在开放的情境中去自觉收集信息、加工信息、处理信息的能力，让教育成为生活化的教育。
5、协助学生设计解决问题的方案，注意培养学生科学的思维方法，由学生通过合作学习、自主学习、探究学习去获取知识，改变过去由教师主宰课堂的传统教学模式。
6、改变评价方式，运用灵活多样的评价体系，在评功价方法上，改变过去一张试卷评价一个学生的作法，把过和性评价的形成性评价以及结果性评价相结合，对学生作出客观公正的评价，激发学生兴趣，注重培养学生个性特长。
