《基本几何图形》教学设计(精简3篇)

《基本几何图形》教学设计 篇一

在小学数学教学中，基本几何图形是一个重要的知识点。通过学习基本几何图形，学生可以认识和掌握各种形状的特征，培养他们的空间想象力和几何思维能力。为了更好地教授基本几何图形，我设计了以下教学方案。

首先，我会通过引导学生观察周围的形状物体，让他们认识各种基本几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。我会提供一些实物模型和图片，让学生通过观察和比较来理解这些图形的特点，例如正方形的四条边相等，三角形的三个角的和为180度等。

其次，我会设计一些互动活动来巩固学生对基本几何图形的认识。例如，让学生在课堂上找出教室中各种基本几何图形的实例，或者让他们在纸上绘制这些图形。通过这些活动，学生可以加深对基本几何图形的理解，同时培养他们的动手能力和观察力。

另外，我会设计一些启发性的问题，让学生在解决问题的过程中运用所学的基本几何图形知识。例如，让学生计算不规则图形的面积或周长，或者让他们找出一些实际生活中的基本几何图形应用。通过解决这些问题，学生可以将所学的知识应用到实际情境中，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

最后，我会定期进行练习和测试，检验学生对基本几何图形的掌握程度。通过这些练习和测试，我可以及时发现学生的不足之处，有针对性地进行辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握基本几何图形知识。

总的来说，通过以上的教学设计，我相信学生们可以在轻松愉快的氛围中学习基本几何图形，提高他们的学习兴趣和学习效果，为他们今后的学习打下坚实的基础。

《基本几何图形》教学设计 篇二

基本几何图形是小学数学教学中的重要内容，也是学生发展几何思维的关键。在教学设计中，我将采取多种方式来帮助学生深入理解和掌握基本几何图形知识。

首先，我会通过生动有趣的故事或游戏引入基本几何图形的概念，激发学生的学习兴趣。例如，我可以讲述一个关于基本几何图形的童话故事，或者设计一个有趣的基本几何图形游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受到几何学习的乐趣。

其次，我会结合学生的实际生活经验，让他们在日常生活中发现和认识各种基本几何图形。例如，我可以让学生观察周围的建筑物、道路标志等，找出其中的基本几何图形，或者让他们在家里找一些形状各异的物品，分辨它们属于哪种基本几何图形。

另外，我会设计一些有挑战性的问题和任务，激发学生的思考和探索欲望。例如，我可以出一些关于基本几何图形性质的问题，让学生通过推理和分析找出解决方法，或者让他们设计一个包含多种基本几何图形的作品，展示他们的创造力和想象力。

最后，我会鼓励学生之间的合作学习，让他们互相交流和分享对基本几何图形的理解和体会。通过小组讨论、合作解决问题等活动，学生可以相互启发、相互学习，共同提高对基本几何图形的认识和掌握程度。

通过以上的教学设计，我相信学生们可以在积极、合作、探究的学习氛围中，更好地理解和掌握基本几何图形知识，培养他们的几何思维能力和创造力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

《基本几何图形》教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力， 提高数学 综合素质

　　2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。

　　3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学 的信心。

　　教学重点：

　　1、查漏补缺，发现不足。

　　2、进一步加强各类题型的解题方法指导。

　　教学难点：

　　1、让学生进一步提高解题能力

　　2、提高数学综合素质。

　　教 学 过 程：

　　一、分析考试情况

　　2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰 的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。

　　师导入课题：

　　这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏 补缺的目的。

　　二、知识回顾：

　　柱体 棱柱

　　圆柱

　　圆锥

　　基本的几何图形锥体棱锥 球体 立方体的展开图 点：点动成线

　　线：线动成面

　　面：面动成体

　　直线：两点确定一条直线

　　平面图形 线段：两点之间线段最短

　　射线：线段向一方无限延伸就得到一条射线

　　重点知识点：

　　1、经过两点 一条直线.

　　2、两点之间的所有连线中, .两点之间 ,叫做这两点之间的距离。

　　3、如图,点M把线段AB分成 的两条线段AM与BM, 点M叫做线段AB的 .这时 .

　　订正试题答案：（播放课件）

　　（学生对照答案找出出错的原因，并自我订正，不明白可小组讨论

　　或提问。）

　　三、典型题型讲解

　　1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。

　　2、典型题型分析说明

　　选择题 第4题 主要考察“线段的中点”“线段的和差”的理解 错因是：把点都理解成了“点在线段上”而忽视了点在线段外。 选择题 第7题 考察学生对问题的分析能力，关键是点C的位置是在线段AB以外，还是以内。因而有两种情况，学生只考虑了一种出现错误。选择题 第9题问题出现在学生不会数线段，或不理解题意。填空题 第14题、第17题不会总结规律。教师板示讲解，引导学生分析。解答题 第20题大多数学生不会写步骤，只是计算出了结果，导致失分，今后学习了证明应强化练习。

　　四、课堂练习：

　　出示相应的练习，让学生进行复习巩固。

　　（练习见讲义，学生可以小组讨论，提问，自己完成等方式。）

　　五、课堂小结：

　　通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。

[《基本几何图形》教学设计]