陶行知的教育思想八【优质3篇】

陶行知的教育思想八 篇一

陶行知是中国近现代教育史上的一位重要人物，他的教育思想影响深远，为中国教育事业的发展做出了积极贡献。陶行知的教育思想包含了许多独特的观点和理念，其中最为重要的就是“爱”和“尊重”。

首先，陶行知认为爱是教育的核心。他认为教师应该像父母一样对待学生，用爱心去教育他们。只有在爱的基础上，学生才会感受到温暖和关怀，才会愿意倾听老师的教诲，才会对知识产生浓厚的兴趣。陶行知主张“爱有教育之力”，他认为只有在爱的环境中，学生才能茁壮成长，才能实现自身的价值。因此，陶行知强调教师应该具有爱心，要善待学生，用心去关心他们，让他们感受到爱的力量。

其次，陶行知强调尊重是教育的重要原则。他认为每个学生都是独一无二的，有着自己的个性和特点，应该受到尊重和重视。教师应该尊重学生的个性，尊重他们的选择，尊重他们的思想，不应该强加自己的观点和意志。陶行知主张“尊重个性，尊重差异”，他认为只有在尊重的氛围中，学生才会感受到自由和平等，才会展现出最好的自己。因此，陶行知强调教师应该尊重学生，要理解他们，要接纳他们，要关心他们，让他们在尊重的环境中茁壮成长。

总的来说，陶行知的教育思想强调“爱”和“尊重”，这两个核心理念贯穿于他的教育实践中，成为他教育事业的精神支柱。陶行知的教育思想不仅对中国教育产生了深远影响，也对世界教育事业产生了积极的启示，为我们提供了宝贵的借鉴和启迪。

陶行知的教育思想八 篇二

陶行知是一位备受尊敬的教育家，他对教育事业的贡献不可忽视。陶行知的教育思想包含了许多独到的见解和理念，其中最为重要的是“学以致用”和“德育为先”。

首先，陶行知主张“学以致用”，他认为教育的目的在于培养学生的能力和素质，让他们能够应对现实生活中的挑战。陶行知强调实践是检验真理的唯一标准，只有将所学知识应用于实际工作中，才能真正掌握和运用它。因此，陶行知主张教育要贴近生活、贴近实际，要关注学生的实际需求和兴趣，让他们在学习中获得实际技能和经验。陶行知认为只有“学以致用”，学生才能真正成为有用之才，才能在社会中立足并发挥作用。

其次，陶行知强调“德育为先”，他认为德行是一个人最重要的素质，是衡量一个人优劣的标准。陶行知认为只有具备了良好的品德和道德修养，学生才能做到明辨是非、知错能改。因此，陶行知主张教育要注重道德教育，要培养学生的良好品德和道德观念，让他们懂得尊重他人、守纪律、诚实守信，树立正确的人生观和价值观。陶行知认为只有“德育为先”，学生才能成为德才兼备的人才，才能为社会的繁荣和进步做出贡献。

总的来说，陶行知的教育思想强调“学以致用”和“德育为先”，这两个核心理念贯穿于他的教育实践中，成为他教育事业的灵魂。陶行知的教育思想对中国教育产生了深远影响，也为世界教育事业提供了宝贵的启示，给我们带来了深刻的思考和启迪。

陶行知的教育思想八 篇三

陶行知的教育思想（八）

乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。 教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它。 日记是我们一天心灵的写真。 每天日记，要把亲耳所听、亲目所见、亲手所做的发表出来。每天的生活不同，就能够使每天的文字不同。要有活的

日记，就要有活的文字记载。 书呆子就是读书没有目的的人。 书是一种工具，只能用，不可读。 扫地抹桌，是养成扫除肮脏的习惯。我们还可以把扫地抹桌的魄力，推出去扫除全国的、全世界上的一切的肮脏东西！我们要能随时随地，见肮脏就除，见污秽就扫，必使家庭无肮脏，社会无肮脏，国家无肮脏，世界无肮脏而后已。 ——湘湖教学做讨论会记 强迫小孩这样死读书的人就能宣告无罪吗？ ——通不通？ 倘使有人用筷子喝汤，用匙子吃面，大家必定要说他是个大呆子。我们现在的教育，何尝不是普遍的犯了这个错用工具的毛病。中国的教员、学生实在太迷信书本了。 “教育是传递社会的经验”，这句话不能概括一切教育。倘若教育是仅仅把社会的经验传递下去，那就缺少进步的动力。所以与其说：“教育是社会经验之传递”，不如说：“教育是社会经验之改造”。 ——答朱端琰之问 教育等于读书，读书等于赶考。好玩吧，中国这传统教育！ 奇怪得很！这样大规模的消灭民族生存力的教育行政，不是出于信仰而是出于敷衍，不是出于理性而是同于武断。我所接谈过的主考官是没有一个相信会考。他们是不信会考而举行会考。 ——杀人的会考与创造的考成 厚德福的北碚最道地的北方馆子。我在这里第一次看见填鸭，听到填鸭的道理，自然而然的联想到久已闻名的填鸭教育。 我从厚德福里一位伙计所得到的填鸭的知识是如此：第一步是买鸭皮。先把那些皮儿可能长肥的鸭儿买来。皮儿不可能长肥的鸭就不要。这要靠选择。目光好，选择准确，那么喂它半个月、二十天就会长得很肥，这好像是传统学校的入学考试。第二步是预备填料，此地用的填料是四分米六分黑面，搓成“食指”大小的小条，填入鸭儿的食道。每天填三餐，每餐填八条，费钱八分光景。这好比是预备现成教材，按照一定钟点上课，全体一律受教，不管个性如何。在教育界里面是有不少的办法和填鸭相仿佛。谁个要在学生需要之外悬立目的，超出学生自愿容量去灌注教材，一心一意指望学生们快快的照他主观的模样长成，使他和他的'主顾可以享受，只须如此，他便是在办填鸭教育。——填鸭教育“每天四问” 第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？ 人人应该有“站岗位”的教育。站牢在自己的工作岗位上，教育自己知责任，明责任，负责任——教育者自己进步。 道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。 私德不讲究的人，每每就是成为妨害公德的人，所以一个人私德更是要紧，私德更是公德的根本，私德最重要的是“廉洁”。一切坏心术坏行为。都由不廉洁而起。 ——每天四问