二年级上册数学《除法竖式》教学反思(最新3篇)

二年级上册数学《除法竖式》教学反思 篇一

在二年级上册数学教学中，《除法竖式》是一个比较重要的内容，因为它是学生从简单的加减法过渡到复杂运算的一个关键步骤。然而，在教学过程中，我发现了一些问题，也总结了一些经验，希望能够在今后的教学中做得更好。

首先，在教学《除法竖式》的过程中，我发现很多学生对于这个概念还不是很理解，特别是在解题过程中容易出现混淆。因此，我在教学中更加注重了概念的讲解，通过实际例题的讲解让学生更加直观地理解这个概念。同时，我也鼓励学生多做练习，巩固所学知识，帮助他们更加熟练地掌握这个技能。

其次，在教学过程中，我也发现一些学生在进行除法竖式运算时，容易出现计算错误。为了帮助这些学生，我特意设置了一些辅助措施，比如提供计算器让他们核对答案，或者设置一些简单的小游戏让他们在轻松愉快的氛围中进行练习。通过这些辅助措施，我发现学生的计算准确率有了明显提高。

最后，在这次教学中，我也更加注重了学生的参与感。我鼓励学生多多发表自己的看法和想法，让他们在课堂上成为学习的主体。我发现，通过这种方式，学生更加积极地投入到学习中，也更容易理解和掌握所学的知识。

总的来说，这次教学《除法竖式》虽然遇到了一些困难，但我也通过总结经验找到了一些解决问题的方法。我相信在今后的教学中，我会更加注重概念的讲解，设置更多的辅助措施，以及更加重视学生的参与感，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习和成长。

二年级上册数学《除法竖式》教学反思 篇二

在二年级上册数学教学中，《除法竖式》是一个比较复杂的内容，需要学生具备一定的数学基础才能够理解和掌握。在教学过程中，我发现了一些问题，也总结了一些经验，希望能够在今后的教学中做得更好。

首先，在教学《除法竖式》的过程中，我发现有些学生对于这个概念的理解并不够透彻，导致在解题时容易出现错误。为了帮助这些学生，我采取了一些措施，比如提供更多的练习机会，设置更多的实例让学生模仿，以及鼓励学生多与同学讨论，互相学习。通过这些措施，我发现学生对于《除法竖式》的理解有了明显提高。

其次，在教学过程中，我也发现一些学生在进行除法竖式运算时，容易出现粗心大意的情况。为了帮助这些学生，我更加注重了细节的训练，比如提醒学生在进行计算时要仔细核对每一步骤，避免出现错误。同时，我也鼓励学生多多练习，通过不断地积累经验，帮助他们提高计算的准确率。

最后，在这次教学中，我也更加注重了学生的自主学习能力。我鼓励学生多多思考，多多探索，让他们在解题的过程中逐渐培养起自己的独立思考能力。通过这种方式，我发现学生不仅能够更好地理解所学的知识，也能够更好地应用到实际生活中。

总的来说，这次教学《除法竖式》虽然遇到了一些困难，但我也通过总结经验找到了一些解决问题的方法。我相信在今后的教学中，我会更加注重细节的训练，提供更多的练习机会，以及更加重视学生的自主学习能力，让学生在不断探索中更好地成长和进步。

二年级上册数学《除法竖式》教学反思 篇三

二年级上册数学《除法竖式》教学反思

　　除法竖式的认识和计算这部分内容是在学生已经学习过一位数（或两位数）除以一位数的简单口算数除法的基础上一步探讨的。基教学重点是用竖式计算表内除

　　教材首先安排了一幅学生布置会场摆花盆的情境图。在校园的.一角摆放着一些盆花，一个小朋友说先搬15盆花，另一个小朋友问每组摆5盆，可以摆几组？安排这幅情境图的目的；一是使学生认识到数学与生活的联系，并激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的欲望；二是以学生已有的知识入手，通过摆花盆的活动抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

　　通过本次备课活动，我认识到了自己在新授部分除法竖式的写法教学时，讲解上比较混乱，思路不太清晰，容易导致学生的思路混乱，对新知识掌握不扎实。我觉得我在这点上是需要注意的。在讲解时，我将意义和写法混在一起，导致没有清晰的思路，因此我觉得在上课时，我还是有必要将一个个知识分开来，分别讲解清楚。