认识钟表教学设计(优质3篇)

认识钟表教学设计 篇一

钟表教学设计在教育教学中起着非常重要的作用。通过钟表教学设计，学生可以更好地理解时间的概念，提高时间管理能力，培养观察能力和耐心。本文将介绍钟表教学设计的重要性和一些实用的教学方法。

首先，钟表教学设计可以帮助学生更好地理解时间的概念。通过实际操作钟表，学生可以直观地感受时间的流逝，理解小时、分钟、秒钟之间的关系。在教学设计中，可以设计一些有趣的活动，让学生亲自操作钟表，体会时间的概念，从而更好地掌握时间的概念。

其次，钟表教学设计可以帮助学生提高时间管理能力。在现代社会，时间管理能力是非常重要的一项能力。通过钟表教学设计，学生可以学会如何利用时间，合理安排学习和生活。教师可以设置一些时间管理的游戏或任务，让学生在游戏中学会如何合理利用时间，提高时间管理能力。

另外，钟表教学设计也可以培养学生的观察能力和耐心。在操作钟表的过程中，学生需要观察钟表上的指针，准确读取时间。这需要学生具备一定的观察力和耐心。通过钟表教学设计，学生可以培养观察能力，提高耐心，从而更好地完成学习任务。

总的来说，钟表教学设计在教育教学中起着非常重要的作用。通过钟表教学设计，学生可以更好地理解时间的概念，提高时间管理能力，培养观察能力和耐心。教师在教学设计中可以结合实际情况，设计一些有趣的教学活动，让学生在愉快的氛围中学会如何正确使用钟表，提高自身的时间管理能力。

认识钟表教学设计 篇二

钟表教学设计的实践方法

钟表教学设计是教育教学中非常重要的一环，通过合理的设计，可以帮助学生更好地理解时间，提高时间管理能力。本文将介绍一些实践方法，帮助教师更好地进行钟表教学设计。

首先，教师可以通过实物钟表进行教学。在教学中，教师可以准备一些实物钟表，让学生亲自操作，感受时间的流逝。通过实物钟表的操作，学生可以更直观地理解时间的概念，提高观察能力。教师可以设计一些有趣的活动，让学生在实践中学会读取时间，提高时间管理能力。

其次，教师可以结合多媒体技术进行钟表教学设计。在现代教育中，多媒体技术得到了广泛应用，教师可以利用多媒体技术，设计一些生动有趣的教学内容，提高学生的学习兴趣。通过多媒体技术，可以让学生更生动地感受时间的流逝，更直观地理解时间的概念。

另外，教师还可以利用游戏化教学方法进行钟表教学设计。通过设计一些有趣的游戏或活动，让学生在游戏中学会读取时间，提高时间管理能力。游戏化教学方法可以激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学会如何正确使用钟表，培养时间管理能力。

总的来说，钟表教学设计是教育教学中非常重要的一环，通过合理的设计，可以帮助学生更好地理解时间，提高时间管理能力。教师可以通过实物钟表、多媒体技术、游戏化教学方法等多种途径，设计生动有趣的教学内容，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。教师在教学设计中可以根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，让学生在愉快的氛围中学会如何正确使用钟表，提高自身的时间管理能力。

认识钟表教学设计 篇三

认识钟表教学设计

苏教版一年级上册第84-85页的例题、"试一试"以及"想想做做"。

教学目标：

1.使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。

2.发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4.让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点：会看整时数和大约几时。

教学难点：理解大约几时。

教具学具：钟、多媒体课件、学生准备钟。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课

师：今天，老师给大家带来一

课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?(学生猜)

师：对，是闹钟。

师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！(课件出示各种各样的钟表)

师：这些钟表漂亮吗?它们在我们生活中有什么作用呢?

揭题：钟表不仅漂亮还能告诉我们时间，它们的作用可真大。今天，我们就一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表)

二、合作学习，探究新知

1.初步认识钟面。

师：请大家仔细观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么?

(同桌之间悄悄说说看，指名学生汇报。)

师：谁来说说钟面上都有些什么?

(1)数字：有哪些数字呀?我们一起从1开始读一读。原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。那谁在最上面?最下面呢?最左边呢?最右边是谁呀?

(2)时针和分针

师：钟面上有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢?(板书：长短)

师：这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。谁知道它们叫什么吗?

师：小朋友可真聪明，这根又粗又短的.针叫时针，这根又长又细的针叫分针(学生边说边演示)

问：通过观察，我们知道了钟面上有两根针，又细又长的那根针叫什么?又粗又短的针叫什么呢?

师：请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。

师：哪个小朋友来指给大家看看?(学具中上指)那谁来指指老师这个大钟上面的时针和分针呢?(如果有人提到秒针就说：今天，我们只认识这两根较粗的针，这根不停地在走的针我们以后再认识。)

2.初步认识整时。

(1)师：刚才我们在钟面上看到了许多数字宝宝，还认识了分针和时针，那我们是怎么利用他们看时间的呢?我们继续往下看。

师：谁来说说这个钟面上表示的是几时吗?(学生可能会说7点，那时就说：7点是我们生活中的口头语，在数学中我们应该把7点说成7时，这个"时"是时间的时，谁再来说说，这是几时?)

问：你是怎么知道的呢?

师小结：分针指着12，时针指着7，是7时。(学生齐读)

(2)教学"试一试"。

问：刚才我们认识了7时，那这3个钟面上的时间你知道吗?谁来说说第一个钟面上是几时?你是怎么看的?

师：仔细观察这些钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(学生观察后回答，若有困难，教师可提醒学生分针都指着几，时针呢?)

师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。(学生齐读)

(3)"想想做做"第2题。

师：从刚才的学习中，我们认识了7时，1时，5时，11时，这些时刻分针都指着12，时针指着几就是几时。那老师这里有3张图片，请大家看看图中的小朋友几时，在干什么?(12时的时候，为什么钟面上看上去只有一根针呢?)

3.初步认识大约几时。

(1)师：昨天，明明和叮叮本来是约好4时一起去踢足球的。瞧，明明是这个时候来的，请问明明有没有迟到啊?(没有迟到，现在是4点不到一点)明明可真是守时的好孩子。叮叮3点多下课后想反正还早，就在那里玩了好一会才去操场找明明，时间也偷偷的溜走了，叮叮跑到操场的时候，明明看了看时间说："你怎么才来啊?"为什么明明这么说呢?(因为明明迟到了，现在4点过了一点了)

(2)出示教材中的两个钟面。(学生观察)

师：这两个钟面上的时间都正好是4时吗?一个是….一个是…，他们都非常接近几时呢?

(3)小结：接近4时，在我们数学上我们就可以说成是大约4时。(板书：大约4时)

(4)师：在生活中我们看时间的时候不可能每次都正好是整时，有时候是几时不到一点，有时候是几时刚过一点，我们可以用大约几时来表示。

(5)问：这三只表分别是大约几时?("想想做做"第3题)

(先同桌交流，再指名回答)

三、实践应用，质疑反馈

1、"想想做做"第1、4题。

师：接下来，让我们一起听听电脑老师要我们做什么?电脑：说一说，你早上几时起床，晚上几时睡觉?(指名二到三人说说起床和睡觉的时间。)

师：我们来看看一(4)的朱正昊小朋友早上是几时起床的?晚上几时睡觉的呢?他真是一个早睡早起的好孩子，我们也要养成按时起床和睡觉的好习惯，这样才有精力好好学习。下面，老师想考考大家的动手能力。老师说个时刻，请小朋友在自己的钟面上拨出来。你们可以吗?我们一起来试试看。

让学生按要求拨出3时、9时、12时，大约6时。

2、修一修。("想想做做"第5题)

师：老师这里有3个钟坏了，有的掉了时针，有的掉了分针，你能帮帮老师吗?(学生观察，说说每个钟面上缺了什么针?)

思考：画时针时要注意些什么?(时针要画的短一点。)画分针的时候呢?(分针要画的长一点。)请你把数学书翻到85页，找到"想想做做"第5题。我们来比比看，看看哪一组小朋友手最巧。(学生按要求画出时针或分针)

3、"想想做做"第6题

小朋友们的手可真巧，刚才踢足球迟到的叮叮一直有一个问题困扰着他，你们愿意帮助他吗?先看图片，图中几时，小朋友们在干什么?

质疑：叮叮不明白为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢?(学生交流：一天中有两个10时，一个在早上，一个在晚上。)小朋友们可真了不起！

4、认识电子钟表

师：小朋友你们见过这样表示时间的钟表吗?这种钟表叫做电子钟表。这个钟面上是用上面来表示时间的?两小点左面是数字12，右面都是0，这个钟面上表示的时间就是12时。一起读一读。

问：那谁来说说这两个钟面上表示的各是几时?

四.全课小结

小结：今天，我们在钟表王国里你学会了什么?