《岳阳楼记》教学设计1(推荐3篇)
《岳阳楼记》教学设计1 篇一
岳阳楼记是唐代文学家范仲淹的代表作之一，是一篇以岳阳楼为背景的游记散文。通过教学《岳阳楼记》，可以帮助学生了解唐代文学、了解范仲淹的文学风格，培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力。下面是一份针对《岳阳楼记》的教学设计：
一、教学目标
1. 了解《岳阳楼记》的作者范仲淹及其文学背景；
2. 理解《岳阳楼记》的主题和写作手法；
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解能力；
4. 提升学生的写作能力，培养学生的表达能力。
二、教学内容
1. 介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其代表作品；
2. 分析《岳阳楼记》的主题和结构，讨论文中的意象和修辞手法；
3. 阅读《岳阳楼记》，探讨文中的意义和价值；
4. 提供相关课外阅读材料，帮助学生更好地理解《岳阳楼记》。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等资料引入《岳阳楼记》的主题；
2. 阅读：带领学生阅读《岳阳楼记》，指导学生理解文中的意义；
3. 分析：讨论《岳阳楼记》的主题、结构和修辞手法；
4. 练习：布置相关练习和作业，巩固学生的理解和运用能力；
5. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生思考。
四、教学评估
1. 课堂表现：包括学生的主动参与、表达能力、思维深度等；
2. 作业成绩：包括课堂练习、写作作业等；
3. 期末考试：涉及《岳阳楼记》的相关知识和理解能力。
通过以上教学设计，可以帮助学生更好地理解和欣赏《岳阳楼记》，提高其文学鉴赏能力和阅读能力，同时也可以培养学生的写作能力和表达能力，为其更好地理解和欣赏中国古典文学奠定基础。
《岳阳楼记》教学设计1 篇二
岳阳楼记是一篇以岳阳楼为背景的游记散文，作者是唐代文学家范仲淹。通过教学《岳阳楼记》，可以帮助学生了解唐代文学、了解范仲淹的文学风格，培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力。下面是一份针对《岳阳楼记》的教学设计：
一、教学目标
1. 了解《岳阳楼记》的作者范仲淹及其文学背景；
2. 理解《岳阳楼记》的主题和写作手法；
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解能力；
4. 提升学生的写作能力，培养学生的表达能力。
二、教学内容
1. 介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其代表作品；
2. 分析《岳阳楼记》的主题和结构，讨论文中的意象和修辞手法；
3. 阅读《岳阳楼记》，探讨文中的意义和价值；
4. 提供相关课外阅读材料，帮助学生更好地理解《岳阳楼记》。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等资料引入《岳阳楼记》的主题；
2. 阅读：带领学生阅读《岳阳楼记》，指导学生理解文中的意义；
3. 分析：讨论《岳阳楼记》的主题、结构和修辞手法；
4. 练习：布置相关练习和作业，巩固学生的理解和运用能力；
5. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生思考。
四、教学评估
1. 课堂表现：包括学生的主动参与、表达能力、思维深度等；
2. 作业成绩：包括课堂练习、写作作业等；
3. 期末考试：涉及《岳阳楼记》的相关知识和理解能力。
通过以上教学设计，可以帮助学生更好地理解和欣赏《岳阳楼记》，提高其文学鉴赏能力和阅读能力，同时也可以培养学生的写作能力和表达能力，为其更好地理解和欣赏中国古典文学奠定基础。
《岳阳楼记》教学设计1 篇三
《岳阳楼记》教学设计1
教学目的
1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
重点难点
1.重点：
（1）朗读和背诵全文。
（2）学习和积累文言词汇。
2.难点：
（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（2）理解作者所阐述的主要观点。
学法引导
1.学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。
教学时间
三课时
教学过程
第一课时
一、预习
1.查字典，读准下列加点字的拼音。
谪守（zhé） 朝晖夕阴（huī） 迁客骚人（sāo）
霪雨（yín） 霏霏（fēi） 薄暮冥冥（míng）
潜形（qián） 岸芷汀兰（zhǐ tīng） 皓月（hào）
心旷神怡（yí） 宠辱偕忘（xié） 浩浩汤汤（shāng）
2.朗读全文，做到基本成诵。
3.查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入
1.作家作品简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。有《范文正公集》。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的`巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
2.解题。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达
三、正课
1.有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
越明年：到了第二年。
政通人和：通，顺利。和，和乐。
百废具兴：具，同“俱”，全，都。
增其旧制：制，规模。
属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
浩浩汤汤：浩浩荡荡。
横无际涯：宽阔无边。涯，边。
得无异乎：得无，表猜度，怎能不会？
4.学生读课文一、二段，背诵。
四、作业
朗读课文。完成课后练习二。
第二课时
一、预习
背诵课文。
二、导入
这节课我们继续了解文章大意。
三、正课
1.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏，雨（或雪）繁密的样子。
连月不开：开，放晴。
浊浪排空：排空，冲向天空。
日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。
山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。
薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。
去国怀乡：去国，离开国都。
忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥，讥笑，讥讽，挖苦。
满目萧然：萧然，萧条冷落的景象。
感极而悲者矣：感，感慨。
2.请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。
波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。
上下天光：天光，天色，湖色。
而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。
3.请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。
不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在……之后。
微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道呢？微，无、没有。
4.再次朗读这篇文章。
四、小结
1. 一词多义。
国防 固国不以山溪之险 有时 而或长烟一空
国 国家 国恒亡 或
国都 则有去国怀乡 或许 或异二者之为
处在 居庙堂之高则忧其民 通过 初极狭，才通人
居 居住 面山而居 通 顺利 政通人和，百废具兴
停了 居十日 通晓 鸣之而不能通其意
开朗 则有心旷神怡
旷
宽广 土地平旷，屋舍俨然
2.古今异义。
古义：规律 增其旧制 古义：详尽 前人之述备矣
制 备
今义：制度 今义：准备
古义：日光 至若春和景明 古义：曾经 予尝求古仁人之心
景 尝
今义：景物 今义：品尝
古义：没有 微斯人，吾谁与归
微
今义：微小
3.通假字。
具，同“俱”，全，都 百废具兴
属，同“嘱”，嘱咐 属予作文以记之
4.虚词。
来 属予作文以记之 代词：他，他们 其必曰
以 因 不以物喜 其 语气词 其喜洋洋者矣
凭 固国不以山溪之险 代词：他的 必先苦其心志
用来 所以动心忍性
五、作业
完成课后练习三。背诵课文。
第三课时
一、预习
1.给课文分段并归纳段意。
2.背诵全文。
二、导入
上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入研究课文。
三、正课
1
