《美丽的小兴安岭》教学设计(精选3篇)
《美丽的小兴安岭》教学设计 篇一
小兴安岭，位于中国东北地区，是中国境内最为原始、最为美丽的山脉之一。这里山峦起伏，森林茂密，湖泊众多，是一个自然生态环境得以保持完整的地方。为了让学生更好地了解小兴安岭的自然风貌和人文历史，我设计了以下教学活动。
一、主题：探秘小兴安岭
二、教学目标：
1.了解小兴安岭的地理位置、气候特点和植被分布；
2.认识小兴安岭的野生动植物资源；
3.了解小兴安岭的人文历史和文化底蕴。
三、教学内容和活动设计：
1. 课堂导入：通过图片、视频等多媒体展示小兴安岭的自然风光，引导学生对小兴安岭产生兴趣。
2. 地理与气候：讲解小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点，并进行讨论。
3. 植被和野生动植物：介绍小兴安岭的植被类型和野生动植物资源，激发学生对生物多样性的保护意识。
4. 人文历史和文化：讲述小兴安岭的人文历史和文化底蕴，了解当地的传统习俗和民俗文化。
5. 实地考察：组织学生进行小兴安岭的实地考察活动，感受大自然的魅力和人文的底蕴。
6. 总结回顾：让学生总结所学知识，展示他们的学习成果。
四、教学手段：
1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体展示小兴安岭的自然风光和人文景观。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让他们亲身感受小兴安岭的魅力。
3. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，促进他们在交流中学习。
通过以上教学设计，我相信学生们能够更好地了解小兴安岭的自然风貌和人文历史，培养保护环境、珍爱自然的意识，同时也能够增强他们的地理知识和人文素养。让我们一起走进小兴安岭，探秘这片美丽而神秘的土地吧！
《美丽的小兴安岭》教学设计 篇二
小兴安岭，一座神秘而美丽的山脉，蕴藏着丰富的自然资源和文化底蕴。为了让学生更加全面地了解小兴安岭，我设计了以下教学活动。
一、主题：探索小兴安岭的奥秘
二、教学目标：
1.了解小兴安岭的地理特点、气候特点和生物多样性；
2.认识小兴安岭的自然资源和人文景观；
3.了解小兴安岭的历史沿革和文化底蕴。
三、教学内容和活动设计：
1. 课堂导入：通过图片、视频等多媒体展示小兴安岭的自然风光和人文景观，引导学生对小兴安岭产生兴趣。
2. 地理和气候：讲解小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点，并进行互动讨论。
3. 生物多样性：介绍小兴安岭的植被类型、野生动植物资源，并进行生物多样性保护的讨论。
4. 自然资源和人文景观：讲述小兴安岭的自然资源和人文景观，展示当地的传统习俗和民俗文化。
5. 历史沿革和文化底蕴：了解小兴安岭的历史沿革和文化底蕴，探讨当地的历史传承和文化传统。
6. 实地考察：组织学生进行小兴安岭的实地考察活动，感受大自然的魅力和人文的底蕴。
7. 总结回顾：让学生总结所学知识，展示他们的学习成果。
四、教学手段：
1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体展示小兴安岭的自然风光和人文景观。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让他们亲身感受小兴安岭的魅力。
3. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，促进他们在交流中学习。
通过以上教学设计，我相信学生们能够更加全面地了解小兴安岭，深入探索这座神秘而美丽的山脉，从而培养他们对自然环境和人文历史的热爱和保护意识。让我们一起探索小兴安岭的奥秘，感受大自然的魅力和人文的底蕴吧！
《美丽的小兴安岭》教学设计 篇三
《美丽的小兴安岭》教学设计
设计理念
??1?尊重学生的个性和主体地位，体现教为学服务。
??课前预习，让学生质疑；课内学习，解答学生的疑难问题，让学生自由品读自己最欣赏的词句，畅谈感想；课外延伸，让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究。老师只是学生学习的促进者、引导者，真正体现教为学服务的思想。
??2?倡导探究性学习，培养学生收集和处理信息的能力。
??本设计要求学生在课前根据自己的疑问上网或到书中查找与课文有关的资料，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料；课内同学们互相交流自己的资料，实现资源共享；课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习，单独或与人合作完成一份研究报告。
??教学目标
??1?通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。
??2?通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养收集处理信息的能力。
??3?背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言。
??教学过程
??第一课时
??一、检查预习情况，粗读课文
??1?同桌互读课文，检查
??2?同桌汇报互查情况，对同学们容易读错的字进行重点指导。
??3?默读课文，思考：你知道了什么？还有什么疑问？
??4?交流：
??①你知道了什么？（重点引导学生说课文大意，概括课文主要内容。） ??②你不明白什么？（同学之间相互解答，重点疑难问题可由小组讨论后再作答。）
??二、作业
??抄生字新词，读课文。
??第二课时
??一、细读课文，感受景色美与文字美
??1?自读课文，要求找出自己最喜欢的句子或段落，并想想喜欢的理由。反复朗读，读出感情。
??2?交流：
??①你最喜欢哪些句子或段落？为什么喜欢？在朗读中把你的`感受表现出来。
??②重点引导学生品味下列语句：
??a?春天，树木抽出新的枝条。
??b?夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
??c?早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
??d?太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
??e?落叶在林间飞舞。
??f?西北风呼呼地刮过树梢。
??二、背诵课文，积累语言
??1?背诵你最喜欢的句子。
??2?摘抄你最喜欢的词语。
??三、交流资料，延伸拓
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