一株紫丁香教学反思【优选3篇】

一株紫丁香教学反思 篇一

近期，我在教学中遇到了一株紫丁香，这个意外的发现让我进行了深刻的反思。这株紫丁香长势健康，花朵盛开，给人一种清新的感觉。在课堂上，我经常把它作为教学素材，让学生观察它的生长过程，了解植物的特点，培养他们的观察力和动手能力。然而，这次我发现了一个问题，我似乎过于依赖这株紫丁香，而忽略了学生们的主体性和参与性。

这株紫丁香虽然美丽，但它毕竟只是一个静止的物体，无法主动与学生互动，无法引发学生的思考和讨论。我意识到，真正有意义的教学并不是简单地展示一些东西给学生看，而是要引导学生主动思考，积极参与，从中获得真正的知识和体会。因此，我开始反思自己的教学方式，试图让学生更多地参与进来，发挥他们的创造力和想象力。

我开始引导学生通过提出问题、观察实验、讨论交流等方式来探索植物生长的奥秘，而不是简单地告诉他们答案。我鼓励学生们自己动手实践，通过亲身经历来感受和理解知识，而不是仅仅停留在书本知识的表面。我还鼓励学生们分享自己的想法和见解，激发他们的思维和表达能力，让每个学生都成为课堂的主角。

这次遇到的紫丁香教学反思让我明白，教学不应该是单向的灌输，而应该是双向的交流。学生不是被动接受者，而是积极参与者。只有让学生真正地参与进来，才能激发他们的学习兴趣和潜力，让他们在教学中获得更多的收获。我会继续努力改进自己的教学方式，让教学更加生动有趣，让学生更加主动参与，让每一堂课都成为一次有意义的体验。

一株紫丁香教学反思 篇二

作为一名教师，我经常在教学中利用各种教学素材来激发学生的学习兴趣，其中一株紫丁香就是我常用的教学素材之一。这次我再次遇到了一株紫丁香，但这次的经历让我有了不同的反思。

这株紫丁香依然是那么美丽，那么健康，但我意识到，它并不是唯一的教学素材，也不是教学中的全部。我不能把所有的希望都寄托在一株紫丁香上，而应该多样化教学内容，让学生们在不同的素材中获得不同的启发和体会。我开始尝试利用更多的植物、动物、实物模型等来丰富教学内容，让学生们在多样性中发现更多的乐趣和意义。

除了多样化教学素材，我还意识到在教学中要注重启发学生的思维和创造力。教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力，引导他们主动探索和发现。因此，我开始更多地采用启发式教学方法，引导学生通过提出问题、自主探索、小组合作等方式来学习和思考，让他们在实践中获得真正的成长和收获。

这次遇到的紫丁香教学反思让我明白，教学是一个多样化、灵活性的过程，不能固步自封，也不能一成不变。作为一名教师，我应该不断地更新自己的教学理念和方法，不断地挖掘和尝试各种教学资源和手段，让教学更加生动有趣，让学生更加积极参与，让每一堂课都成为一次有意义的体验。我会继续努力，让自己的教学更加多样化、启发性，让学生在教学中真正地获得成长和收获。

一株紫丁香教学反思 篇三

一株紫丁香教学反思

　　《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。在第一课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情谊，因此在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。

　　在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的６个生字。在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。

　　《新课程标准》提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。一个生字在课文中学生能准确认读，放到另一语境中学生照样能准确认读，我想，这应该就是生字教学的成功之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读，不仅可以巩固汉字，同时还可以锻炼学生的阅读能力，何乐而不为呢

　　但是在引导学生的.深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。学生的情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？开展形式多样的朗读比赛？还是……我曾经做过很多尝试，可效果都不是很好，能响应你的永能响应你的永远是那几个朗读基础好的学生。