关于分数的加减法教学设计(优选3篇)

关于分数的加减法教学设计 篇一

在小学数学教学中，分数的加减法是一个重要的知识点，也是学生比较容易出错的地方。因此，如何设计有效的教学方案，帮助学生掌握分数的加减法成为了教师们面临的挑战之一。

首先，在进行分数的加减法教学时，可以通过具体的实物或图片来引入分数的概念，让学生从生活中的例子中感受分数的意义和应用。比如可以用水果或糖果来展示分数的概念，让学生通过分配不同数量的水果或糖果来理解分数的加减法。

其次，在教学过程中，可以通过分组讨论或小组合作的方式让学生互相交流，共同解决问题。通过讨论和合作，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神，同时也可以帮助学生更好地理解和掌握分数的加减法。

另外，在进行分数的加减法教学时，可以结合教材内容设计一些趣味性的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如可以设计一些分数加减法的闯关游戏，或者通过分数的加减法来解决一些实际问题，让学生在实践中提升自己的能力。

最后，在进行练习和巩固阶段，可以设计一些不同难度的练习题，让学生逐步提升自己的技能。同时，可以通过错题订正的方式让学生重点关注自己容易出错的地方，及时纠正错误，提高学习效率。

总的来说，分数的加减法教学设计需要注重引入、讨论、合作、游戏和练习等多种教学方法的结合，让学生在多种方式的帮助下更好地掌握和运用分数的加减法知识。

关于分数的加减法教学设计 篇二

在小学数学教学中，分数的加减法是一个重要的知识点，也是学生容易混淆和出错的地方。针对这一情况，教师们需要设计有效的教学方案，帮助学生掌握分数的加减法知识。

首先，在进行分数的加减法教学时，可以通过教师讲解和示范的方式引入知识点，让学生理解分数的加减法规则和运算方法。教师可以通过简单明了的语言和图示，帮助学生理解分数的概念和运算规则。

其次，在教学过程中，可以设计一些具体的例题和练习题，让学生通过实际操作来巩固和提升自己的能力。同时，可以根据学生的水平和掌握程度设计不同难度的题目，让每个学生都有机会参与到教学活动中来。

另外，可以通过分组讨论或小组合作的方式来进行分数的加减法教学，让学生在合作中相互帮助，共同解决问题。通过互相讨论和交流，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，同时也可以培养学生的团队合作精神。

最后，在进行课堂练习和巩固时，可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如可以设计一些分数加减法的竞赛游戏，或者通过分数的加减法来解决一些实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

综上所述，分数的加减法教学设计需要注重教师讲解、示范、练习、讨论、合作和游戏等多种教学方法的结合，让学生在多种方式的帮助下更好地掌握和应用分数的加减法知识。

关于分数的加减法教学设计 篇三

　　导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是小编整理关于分数的加减法教学设计，以供参考。

　　教学内容：

　　教材第60页—61页的内容。

　　教学目标：

　　1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

　　2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。

　　3.在探索的过程中，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动手操作和合作交流的意识。 能力目标：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]观察能力、自主探究、交流合作、动手动脑能力及归纳出分数的算理和计算方法。

　　教学重点：

　　同分母分数（分母小于10）加减法的算理、“整体”与“个体”的转化，化未知为己知。

　　教学难点：

　　实际问题抽象后的数学模型，建立数学模型。理解“1”表示的意义及计算方法。 教学方法：直观演示法、交流谈话法、操作合作法。

　　教具准备：

　　课件、纸卡片、彩笔、剪刀。

　　教学过程

　　一、新课导入、理解分数

　　二、动手

　　1.创设情境

　　唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。

　　2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算

　　（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？

　　师： ＋ 等于多少，你是怎么算的？说说看。

　　（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）

　　（2）动手操作活动。

　　①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。 ②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（不能都涂完，要互相谦让。）

　　③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 ④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？ （同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）

　　⑤全班交流，同桌汇报。

　　⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。

　　3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算

　　（1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？

　　（2）比一比。

　　①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。

　　②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。

　　③你在计算时发现了什么？

　　（3）师：猪八戒吃了这个西瓜的 后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？ (四人小组讨论)。

　　4.总结同分母分数加减法的计算方法

　　三、巩固练习，数形结合

　　1．教材第61页“练一练”第1题。

　　2．教材第61页“练一练”第2题。

　　四、强化新知、课外延伸

　　通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？ 教学反思 ：

　　本课在新授课之前先练习了两道题。旧知一般是后继新知的生长点，通过叙述分数的意义和看图比较分数的大小等练习，可以习旧引新，承前启后；再通过动画故事作为切入点，创设亲切、活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

　　本课以“猪八戒吃西瓜”的有趣情境为主线，用直观图形来揭示同分母分数（分母小于10）的加减法的运算规律，最终达到摆脱对图形直观的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算，让学生体会到学习的愉悦和成功。本课教学时，学生做用“1”减去一个分数的运算时，稍有困难，通过理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。

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