初中语文《伤仲永》教学设计(实用3篇)

初中语文《伤仲永》教学设计 篇一

《伤仲永》是一篇脍炙人口的经典散文，讲述了伤仲永和莫愁之间的一段凄美爱情故事。本文将从情感体验、文本分析、课堂活动设计等方面展开教学设计，以帮助学生更好地理解和欣赏这篇文学作品。

首先，通过情感体验引入教学。在课堂开始前，可以让学生闭上眼睛，听一段古风乐曲，让他们在音乐的烘托下，回味伤仲永和莫愁的爱情故事，体验其中的悲欢离合。这样可以激发学生的情感共鸣，让他们更容易进入文本世界。

其次，进行文本分析。在教学过程中，可以结合课文内容，引导学生分析伤仲永和莫愁两个角色的性格特点、行为举止以及他们的爱情故事。通过学生讨论、老师点拨，使学生更深入地理解文本，领会其中所蕴含的人生哲理。

最后，设计课堂活动。可以让学生分组进行小组讨论，让他们自由发挥，探讨伤仲永和莫愁的爱情观、人生态度等。同时，可以设计一些角色扮演活动，让学生通过模仿伤仲永和莫愁的对话、行为，更深刻地感受和理解这段爱情故事。

通过以上的教学设计，相信学生们能够更加深入地理解和欣赏《伤仲永》这篇文学作品，同时也能够在情感、思维和表达等方面得到进一步的提升。

初中语文《伤仲永》教学设计 篇二

《伤仲永》是一篇感人至深的经典散文，讲述了伤仲永和莫愁之间的一段凄美爱情故事。在教学设计中，我们可以通过情感体验、文本分析、课堂表现等多种方式，帮助学生更好地理解和把握这篇文学作品。

首先，通过情感体验来引入教学。可以让学生听一段背景音乐或朗诵，让他们在音乐或朗诵的氛围中，感受伤仲永和莫愁的爱情故事。这样可以激发学生的情感共鸣，让他们更深刻地理解文本中所蕴含的情感和意义。

其次，进行文本分析。在教学过程中，可以结合课文内容，引导学生分析伤仲永和莫愁的性格特点、行为举止以及他们之间的爱情故事。通过学生的讨论和老师的点拨，使学生更全面地理解文本，领会其中的人生哲理和美学价值。

最后，设计具有表现性的课堂活动。可以让学生进行朗诵、表演或绘画等形式的表现，让他们通过不同的方式来展示对《伤仲永》的理解和感悟。这样可以提高学生的表现能力和创造力，同时也让他们更深入地体会这篇文学作品的魅力。

通过以上的教学设计，相信学生们能够更深入地理解和欣赏《伤仲永》这篇经典散文，同时也能够在情感、思维和表达等方面得到更全面的提升。希望学生们在这篇文学作品中，找到自己的文学追求和美学体验。

初中语文《伤仲永》教学设计 篇三

　　《伤仲永》这一课主要是启发学生探讨方仲永由天才变成普通人的原因，懂得天才出自勤奋的道理。下面是小编收集整理的初中语文《伤仲永》教学设计，希望对您有所帮助！

　　【教材分析】

　　本文两部分，第一部分依次写了方仲永从五岁到二十岁间才能发展变化的三个阶段。作者详写第一个阶段，力陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因，然后简略地写后两个阶段，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。第二部分是议论，作者借事说理，强调后天学习对成才的重要性。应该注意的是，不要曲解作者在本文想强调的“后天受教育重要”的观点，不要把“主观努力”与之混同。

　　【学情分析】

　　铁二中属于重点中学，学生的素质相对较好，预习作业会完成的比较顺畅，他们能够查阅大量资料解决一些相关问题，能够对照注释翻译课文，能够配合老师积极发言，但发言的内容有不定性。

　　【教育目标】

　　1、知识和技能：

　　掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏、感情、语气，提高对文言文的朗读、理解、赏析能力。

　　2、过程和方法：

　　指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。通过充分的活动，引导学生合作

　　3、情感态度和价值观：

　　准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　刚才在课下就有几个同学聊方仲永的故事，甚至还聊到了现代版的方仲永，看来大家不但熟悉了课文，而且还查阅了不少资料，也挺有自己看法的。那我们就来展示一下预习的成果吧。

　　二、作者介绍

　　(学生用幻灯展示预习查资料的成果，但注意其表述，要有具体的要求)

　　(出示幻灯一)王安石，文学家和政治家，文章写得十分出色，是唐宋八大家之一。二十岁中进士，曾积极推行变法，后新法被废，忧愤成疾，第二年病逝。

　　(在此可以让学生集体背诵王安石的《京口瓜洲》，来激发其了解作者、学习本文的热情)

　　三、朗读课文

　　(给予必要的指导，如字音、停顿、节奏、感情等)

　　1、易读错的字。

　　2、停顿节奏。(举学生疑惑的典型例句)

　　3、感情语气。

　　归纳朗读应该注意的点，要求同学们根据这些点，在下面各自朗读一遍，然后集体颂读。

　　(出示幻灯三)朗读注意：读准字音

　　找准停顿

　　拿准语调

　　读出语气

　　四、积累实词

　　同学们分组讨论，目的是解决自己在预习过程中的字词句等问题，疏通文意，准备复述。

　　对分析实词的方法进行如下归纳：

　　(出示幻灯四)实词分析注意：词性改变看语境

　　一词多义要比较

　　五、复述分析

　　(评析复述的过程，即分析教材的过程，即展示合作探究成果的过程)

　　1、这篇文章到底讲了一个什么样的故事?请大家用一句话概括出来。

　　2、由一个天才沦为一个庸才不能说不是一个悲剧，那么，造成这个悲剧的原因是什么呢?

　　3、请同学们用两个句子概括这篇文章的内容：

　　⑴ 本文叙述了方仲永由天才变庸才的故事，告诉人们后天教育对成才很重要。

　　⑵ 本文以方仲永由天才变庸才的事例，阐明了后天教育对成才的重要性。

　　六、深化理解

　　针对方仲永的悲剧，体会作者的意图，你现在最想说的是什么呢?

　　(出示幻灯五)

　　方仲永──天才──不受教育──平凡人

　　其他人──普通──不受教育──平凡人

　　七、小结本课

　　(不必面面俱到，突出主题则可)

[初中语文《伤仲永》教学设计]