生活即语文-《孔子拜师》教学反思【优秀3篇】

生活即语文-《孔子拜师》教学反思 篇一

在教学中，我们常常会选择一些优秀的文学作品来进行教学，通过阅读和分析这些作品，让学生感受其中的人生哲理和情感内涵。《孔子拜师》作为一篇经典的古代文学作品，不仅展现了孔子拜师求学的过程，更蕴含着关于师生关系和学习态度的深刻启示。

在《孔子拜师》中，孔子虽然遭遇了种种困难和挫折，但始终坚持自己的求学之路，最终得到了老师的指点和帮助，取得了学问的成就。这告诉我们，学习是一条漫长而曲折的道路，需要坚持不懈和不断努力。只有像孔子一样，不畏艰难，勇往直前，才能最终获得成功。

另外，《孔子拜师》也反映了师生关系的重要性。在教育过程中，老师不仅是传授知识和技能的人，更是启迪学生思想，引导学生成长的导师。孔子虽然对老师有过怀疑和不解，但最终还是选择相信老师，得到了老师的帮助和指点。这告诉我们，在学习过程中，要尊重师长，虚心向老师请教，才能不断进步。

通过对《孔子拜师》的教学，我们可以引导学生反思自己的学习态度和师生关系。在学习中，要坚持不懈，勇往直前，不畏艰难。在与老师相处时，要尊重师长，虚心向老师请教。只有如此，才能在人生的道路上取得成功，实现自己的理想。

生活即语文-《孔子拜师》教学反思 篇二

《孔子拜师》这篇古代文学作品，不仅在文学价值上有着深厚的底蕴，更蕴含着丰富的道德和人生哲理。在教学中，通过对这篇作品的深入研读和分析，可以引导学生深入思考师生关系、学习态度等问题，从而提升他们的人文素养和道德修养。

首先，通过《孔子拜师》这篇作品，可以引导学生思考师生关系的重要性。在教育过程中，师生关系是至关重要的，老师不仅是传授知识和技能的人，更是启迪学生思想，引导学生成长的导师。孔子在作品中虽然对老师有过怀疑和不解，但最终还是选择相信老师，得到了老师的帮助和指点。这告诉学生，要尊重师长，虚心向老师请教，才能不断进步。

其次，在《孔子拜师》中，孔子的求学之路充满了曲折和挫折，但他始终坚持自己的信念，最终取得了学问的成就。这启示学生，学习是一条漫长而曲折的道路，需要坚持不懈和不断努力。只有像孔子一样，勇往直前，不畏艰难，才能最终获得成功。

通过对《孔子拜师》的教学反思，可以引导学生树立正确的学习态度和师生关系观念。在学习中，要坚持不懈，勇往直前，不畏艰难。在与老师相处时，要尊重师长，虚心向老师请教。只有这样，才能在人生的道路上取得成功，实现自己的理想。

生活即语文-《孔子拜师》教学反思 篇三

生活即语文-《孔子拜师》教学反思

生活即语文——《孔子拜师》教学反思

殷永红

我们常说“事事皆学问，生活即语文”，在今天的《孔子拜师》教学中,真正让我体会到了来自生活的语文更能让孩子们学好语文,结合生活的语文更能让学生产生共鸣,用好语文。

片段1：为了让学生理解孔子拜师的艰辛，在理解了“风餐露宿”和“日夜兼程”后，老师设计了一次小组合作学习，想象孔子从曲阜到洛阳这一路上会遇到哪些困难，他又是怎么解决的。在随后的交流中，同学们发言很积极。生1：从“风餐露宿”这个词我知道孔子一路上吃不好睡不好。他饿了只能去山上摘野果子或者挖野菜，或者吃点冷冰冰的馒头；睡觉也只能在桥洞里或者别人的房檐下。生2：吃的东西不卫生，他可能会拉肚子，没钱买药只能上山采点草药。生3：我来补充，他找草药有可能会崴到脚，但他依然坚持赶路，就为了早点到洛阳见到老子。生4：我觉得他还有可能遇到野兽，他的生命都会有危险……在几位同学畅所欲言之后，在还有很多同学都意犹未尽的时候，我适时停止了这个话题，因为孩子们已经感受到孔子求学的艰辛，也感受到孔子对学习的向往。而这一份感受就是调动了孩子们自己的生活体验，不管是在电视上看到的，还是自己听说过，甚至自己感同生死，这样的理解都是来自于学生 的生活。

片段2：在理解末段孔子所说“学习是没有止境的”这一句话时，我要求孩子们想想在生活中有没有像孔子那样的人时，短暂的沉默之后，有孩子举手了。生1：我们班的谭礼严同学就是这样的人，他成绩已经很好了，还会读很多课外书，平时还要上奥数班。生2：我妈妈也是，她手工做得很好，但还是天天练，还会向别人请教。生3：我们殷老师就是这样，她上课已经很好了，还是认真备课，还会听别的老师上课，向别人学习。从同学，再到家长，最后到老师，都是孩子们生活中的人，把自己看到的`感受到的说

“联系生活”是新的语文课程标准的重要指导思想，也是语文教材编写的指导思想。教师对语文的理解已不再是几个教材、教参的问题了，而是将“语文的外延等同于生活的外延”，一种大语文观正在我们手中实践着，它所带来的不仅是知识的广博，更多的是师生视野的开阔和心胸的宽广，真正做到“海纳百川，有容乃大”。