《咕咚来了》教学设计【实用3篇】
《咕咚来了》教学设计 篇一
在这个教学设计中，我将以《咕咚来了》这本童话故事为教材，设计一堂适合小学生的语文课。通过这堂课，帮助学生提高语文阅读能力，培养他们的想象力和创造力。
首先，我将通过导入环节，让学生了解故事的背景和主要人物。我会用图片或视频展示《咕咚来了》的封面和主要角色形象，引起学生的兴趣。然后，我将让学生猜测故事情节，让他们猜测咕咚是谁，为什么来了，会发生什么事情。
接着，我将进行阅读教学。我会逐段朗读故事，让学生跟读，感受故事的情节和氛围。在阅读过程中，我会引导学生理解生词和短语的意思，帮助他们理解故事的内容。我还会提出一些问题，让学生思考和回答，激发他们的思维。
然后，我将进行小组讨论环节。我会让学生分成小组，讨论故事中的人物性格、故事情节及故事背后的寓意。通过小组讨论，激发学生的思考，培养他们的合作能力和表达能力。
最后，我将进行写作训练。我会让学生根据故事情节，进行创意写作，写下自己对故事的理解和想法。我会鼓励学生发挥想象力，写出自己的故事情节和结局。同时，我会对学生的作文进行批改和指导，帮助他们提高写作水平。
通过这堂课的教学设计，我希望学生在阅读《咕咚来了》这个童话故事的过程中，不仅能够提高语文阅读能力，还能够培养他们的想象力和创造力。我相信，这样的教学设计能够激发学生对语文学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的语文素养。
《咕咚来了》教学设计 篇二
这次的教学设计是以《咕咚来了》这本童话故事为素材，设计一堂适合小学生的美术课。通过这堂课，引导学生了解故事情节，培养他们的观察能力和创作能力。
首先，我将通过导入环节，让学生了解故事的背景和主要人物。我会用图片展示故事中的场景和人物形象，让学生感受故事的氛围。然后，我会让学生观察图片，描述人物的特征和场景的细节，培养他们的观察力和描述能力。
接着，我将进行绘画教学。我会让学生根据故事情节，用画笔表现出故事中的场景和人物。我会提供一些绘画技巧和指导，帮助学生更好地表现出自己的想法和感受。同时，我会鼓励学生发挥想象力，创作自己的作品。
然后，我将进行展示环节。我会让学生展示自己的作品，分享他们的创作过程和感受。通过展示，激发学生的创作热情，让他们学会欣赏和尊重他人的作品。
最后，我将进行评价和反思环节。我会对学生的作品进行评价，肯定他们的努力和创意。同时，我会引导学生反思自己的作品，找出不足之处，并提出改进意见。通过评价和反思，帮助学生不断提高自己的绘画水平和创作能力。
通过这堂课的教学设计，我希望学生在绘画的过程中，不仅能够表现出自己的想法和感受，还能够培养他们的观察力和创作能力。我相信，这样的教学设计能够让学生在创作中体验快乐，提高美术素养，成为有创意的小艺术家。
《咕咚来了》教学设计 篇三
《咕咚来了》这是一篇有趣的童话故事。讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙，问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。今天小编为教师们搜集整理了相关的教学设计，一起来学习吧。
一、教学理念：
这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。
二、教学目标：
1.知识目标：学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。
2、能力目标：能用“热闹”写一句话。背诵第4自然段。
3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。
三、教学重点：
朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。
在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。
四、课时安排：2课时
第一课时
一、教学要求：
1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。
2、初读课文，了解课文内容。
二、教学重点：
在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。
三、教学过程：
(一)复习
1、拼音：x h t r n l ai ao ang an
2、旧字：下门市包
3、偏旁：
(二)、识字
1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。
2、自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(1)说说记字方法。
(2)组词理解意思。
3、全班交流：
(1)识字方法：用熟字(偏旁)组合记生字。“闹、吓。”
用形声字的构字规律记生字。“吓、跟、跑、哈。”
用会意字的构字规律记生字。“闹”
将熟字加、减或换一部分记生字。“哈、吓、闹、
按结构记字。左右结构：吓、说、跑、跟、哈。
上下结构：热
半包围结构：逃、闹
(2)教师指导：新偏旁“灬”四点底。找一找带有“灬”的字。(热、黑)
“闹”先外后内。
(3)组词：
(4)理解词语意思：
木瓜：蔷薇科植物。
结满：
4、指导书写。
(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
四、认读二类字
五、作业：抄写生字和词语。
