小学语文《草原》教学设计(精简3篇)

小学语文《草原》教学设计 篇一

《草原》是一篇描写大草原壮丽景色的散文，通过作者的笔触，使读者仿佛置身于辽阔的草原之上。在教学设计中，我们可以通过多种方式帮助学生更好地理解这篇文章，提高他们的语文素养和阅读能力。

首先，我们可以通过图片、视频等多媒体资源展示草原的景色，让学生感受到大自然的美好。可以邀请学生们闭上双眼，想象自己置身于草原之上，让他们用自己的语言描述草原的景色、气味、声音等，激发他们的想象力和表达能力。

其次，可以组织学生进行朗读、朗诵《草原》，让他们感受到文章的节奏和韵律。可以引导学生们用朗读的方式表达出对草原的热爱和向往，培养他们的语感和表达能力。

另外，可以设计一些与草原相关的游戏或活动，例如草原词语拼图、草原生词接龙等，让学生在游戏中学习、巩固文章中的知识，增强他们的学习兴趣和参与度。

最后，可以组织学生进行写作活动，让他们通过写作表达对草原的感受和想象。可以引导学生们写一篇关于草原的作文，让他们用自己的语言描绘草原的美丽，培养他们的写作能力和思维逻辑。

通过以上的教学设计，我们可以让学生更深入地理解《草原》，感受到大自然的美好，提高他们的语文素养和综合能力。

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小学语文《草原》教学设计 篇二

《草原》是一篇描写大自然风光的优美散文，通过细腻的描写和美妙的语言，让读者仿佛置身于草原之上。在教学设计中，我们可以通过多种方式帮助学生更好地理解这篇文章，提高他们的阅读能力和表达能力。

首先，可以通过阅读导入的方式激发学生的兴趣。可以让学生们先自主阅读《草原》，然后在课堂上分享自己的感受和体会。通过学生的分享，可以引导他们进一步理解文章的内涵和情感，培养他们的阅读理解能力和表达能力。

其次，可以通过情景再现的方式深化学生对文章的理解。可以设计一些与草原相关的情景，例如草原上的牧羊人、奔跑的野马等，让学生在情景中感受文章的氛围和情感，增强他们的想象力和体验能力。

另外，可以通过课堂讨论的方式引导学生深入思考。可以设计一些问题，例如“你最喜欢文章中的哪一段描写？为什么？”“你觉得作者想通过这篇文章表达什么样的情感？”等，让学生展开讨论，启发他们的思维和逻辑能力。

最后，可以通过课外拓展的方式延伸学生的学习。可以组织学生进行野外考察活动，亲身感受大自然的美丽，激发他们对自然的热爱和向往，培养他们的环保意识和人文情怀。

通过以上的教学设计，我们可以让学生更深入地理解《草原》，感受到大自然的美好，提高他们的阅读能力和情感体验能力，培养他们的人文素养和综合素质。

小学语文《草原》教学设计 篇三

　　语文，是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言;口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。下面小编为大家分享小学语文《草原》教学设计，欢迎大家参考借鉴。

　　一、教学目标

　　【知识与能力】学会本课的渲、勒等生字，明确文章分为风光和人情这两个部分，有感情的朗读自己喜欢的句子。

　　【过程与方法】采用小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法，提高学生感悟理解的能力。

　　【情感态度与价值观】体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】理清文章的两个主要描写方面，有感情的朗读课文。

　　【教学难点】体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。

　　三、教学方法

　　小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　视频导入，播放关于草原风光的视频，引导学生说出自己眼中所看到景象，闭上眼睛想象自己就在这样的大草原上，可能看到什么、听到什么，顺势导入本课，跟随作者老舍一起走进美丽的草原。

　　(二)整体感知

　　通读全文，提问引导：

　　1.通过课题我们知道了本文主要是描写草原的，那么作者是从哪些方面来对草原进行具体描写的呢?梳理文章大意，标出不认识的生字词。

　　明确：本文从风光和人情两个方面展开描写。讲解生字“渲”字。板书：风光，人情，渲。

　　2.朗读感悟：在学生了解本文是围绕两个部分展开描写的之后，我会把全班分为两个小组，分别去朗读相应的段落，体会散文的语言美。

　　3.赛读感悟：男女生比赛从文中选取一些自己喜欢的句子，看看那组读得更有感情。

　　(三)深入研读

　　1.通过刚刚学生的朗读比赛，我们已经体会了草原的风光美，下面我们就一起走进草原，看看草原的风光与我们平时所见的有什么不同?

　　明确：文中描写草原的句子，“四面都有小丘……轻轻流入云际。”

　　2.这一句中说的“白色的大花”指的是什么?

　　明确：比喻的修辞手法，将羊群比喻为白色的大花。板书：比喻。

　　3.结合课下注释，理解“渲染”“勾勒”体会画面感。

　　明确：草原风光的总特点是洋洋洒洒的，风过草原给我们呈现了一幅绿色的中国画，而不

　　4.设置承上启下的问题，在这样的草原上生活着一个可爱的民族，他们对待客人是怎样的呢?请你找到关于“人情”描写的相关段落，勾画出草原人们待客的句子和客人的表现。

　　明确：草原民族的热情，迎客、吃饭、饭后载歌载舞。

　　5.客人与草原民族的语言是不相通的，我们为什么能如一家人一般其乐融融呢?

　　明确：草原人们的热情，民族团结深入人心。

　　6.全班朗诵文中最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”。

　　明确：体会作者分别时的心情，总结全文。

　　(四)拓展延伸

　　搜集与蒙古族相关的资料，思考民族团结的重要性。

　　(五)小结作业

　　画出你心目中的草原，并且为你的画配上相应的文字。

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