小学语文优秀教学设计

　　教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。小编收集了小学语文优秀教学设计，欢迎阅读。

　　《观潮》教学设计

　　教学目标：

　　1.学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。

　　2.能正确流利地朗读课文。

　　3.感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观，感受“奇观”的奇特之处，培养对祖国河山的热爱之情。

　　4.学习本文作者有顺序、找特点的写作手法，并加以应用。

　　教学重点：

　　通过文章学习，了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉，并大致能说说“潮来时”的整个经过。

　　教学难点：

　　学习作者有顺序、找特点的写作手法，感受作者的写作意图。

　　一、 激趣导入，感知自然美(4分钟)

　　同学们，平时大家都去过哪些地方玩呢?把你觉得最好玩的地方和我们同学介绍一些，并说说你为什么觉得这个地方好玩。

　　(设计意图：激发学生兴趣，结合生活中“你去玩过的地方”，并进行相应的介绍，与同学之间有交流，并对此文学习产生兴趣)

　　二、 初读课文，构建文体美(9分钟)

　　1.自由朗读课文，疏通字词障碍。

　　2.读了这篇课文，说说你有什么收获。

　　3.你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗?

　　预设一：海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地方哪!

　　预设二：钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊!

　　预设三：浪潮就像千万匹白马齐头并进，真是浩荡啊!

　　教师进而引导：你可以用书本上的一句话来说说吗?

　　引出课文第一段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

　　(设计意图：在初读感知后，让学生谈谈读完课文后的体会，结合自身的实际感受进行教学，进行引导第一段的学习。)

　　4.天下奇观的“观”和文章的题目观潮的“观”一样吗?

　　让学生进行思考，同一个字却是不同的意思，根据学生的回答，教师加以引导，并结合相应的组词，让学生学以致用。

　　三、 研读课文，赏析语句美(22分钟)

　　1.快速默读课文，找出钱塘江大潮“奇”的地方。

　　过渡句：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，那么，它“奇”在哪里呢?

　　《落花生》教学设计

　　一、教材分析

　　这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

　　二、教学目标

　　1、学会本课7个生字.

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。

　　三、教学重点、难点

　　1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

　　2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

　　四、教学时间：2课时

　　五、教学准备：幻灯片

　　六、教学过程

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、复习生字

　　2、课文围绕“落花生”讲了什么事?(种花生，过收获节) 理解详写和略写。

　　联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。以课文为例，向学生渗透写作方法。

　　二、理解课文，明白道理

　　(一)默读 “过收获节”部分，理清思路。

　　1.思考：有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?

　　①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”抓重点词语谈体会。

　　②这个收获节是怎么过的?

　　(吃花生，谈花生)

　　哪个是重点写?

　　(谈花生)

　　(二)抓住重点，精读领悟

　　1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落

　　2、三个孩子认为花生有哪些好处?

　　3、父亲认为花生最可贵的是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质?

　　①出示父亲说的话，齐读。

　　②桃子、苹果有什么特点?(高高挂在指头 鲜红嫩绿)

　　③落花生呢?矮矮地长在地上!你觉得落花生怎样?(默默奉献)

　　4、指导朗读

　　5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么?(点出借物喻人的写作手法)

　　6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”说说对父亲的话的理解

　　过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么?

　　7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。”

　　①齐读。

　　②谈谈你从中又体会到什么?

　　8、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。

　　三、总结深化

　　1、这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　2、齐读最后一节。(我们谈到深夜才散……)

　　父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才!

　　四、拓展阅读

　　p162-----165(必读)

　　v 阅读天地一:《玫瑰花》《虚荣的孔雀》

　　v 阅读天地二：《平凡》 《一个值得敬佩的人》

　　v 阅读天地三： 《吃桔子》总体点评：

　　总体点评

　　衡量一个教学设计是否成功，不仅要看教案的设计是否合理，更重要的是能够指导实践，在具体操作中“行得通”。本次课教学目标完成的较好，处理课文详略得当，对于课文的重点进行深入地讲解，并通过朗读指导和课件的运用，深化了课文情感目标的落实。课堂气氛十分活跃，学生在教室启发引导下积极参与，涌现出很多奇思妙想，锻炼了学生的思维。

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