《金孔雀轻轻跳》教学反思【精彩3篇】

绳银河分享2011-01-04 01:48:36 次阅读

《金孔雀轻轻跳》教学反思篇一

在教学过程中，我们常常会遇到各种各样的挑战和困难。而《金孔雀轻轻跳》这篇课文的教学也不例外。通过对这次教学的反思，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我在教学中发现学生对于课文内容的理解有一定的困难。虽然我在课前做了充分的准备，包括进行课文导入和背景介绍，但是学生在课堂上还是表现出了一定的困惑。在今后的教学中，我需要更加注重通过多种方式激发学生对课文内容的兴趣，比如通过图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地理解课文。

其次，我在课堂上发现学生在朗读课文时发音不准确的问题。这主要是因为学生平时缺乏朗读的训练，导致他们在课堂上没有自信。因此，我需要在今后的教学中加强学生的朗读训练，让他们在课堂上能够更加流利地朗读课文。

最后，我在这次教学中也发现了自己在课堂管理上的不足。在学生讨论环节中，我没有充分发挥学生的主体作用，导致课堂氛围有些被动。在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与性，引导他们积极思考和讨论，让课堂更加活跃。

通过这次教学的反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，并且也找到了相应的改进方法。我相信在今后的教学中，我能够更好地应对各种挑战，提高课堂教学效果。

《金孔雀轻轻跳》教学反思篇二

在教学《金孔雀轻轻跳》这篇课文的过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在教学中发现学生在理解课文内容时存在一定的困难。这主要是因为学生对于文章中的一些古词古语不够熟悉，导致他们在理解课文时产生了阻碍。在今后的教学中，我需要更加注重学生对于古词古语的学习，让他们在课堂上更加顺利地理解课文内容。

其次，我在这次教学中也发现学生在课文朗读时流畅性不够。虽然我在课前做了相关的朗读训练，但是学生在实际朗读时还是存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重学生的朗读训练，让他们在课堂上能够更加自信地朗读课文。

最后，我在这次教学中也发现了自己在课堂管理上的不足。在学生讨论环节中，我没有很好地引导学生展开思考和讨论，导致课堂氛围有些被动。在今后的教学中，我需要更加注重学生的主体作用，让他们在课堂上更加积极参与，提高课堂效果。

《金孔雀轻轻跳》教学反思篇三

这节课的《金孔雀轻轻跳》选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的.基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

虽然我设计的很不错，但还是有的学生注意力不集中，不爱参与集体活动。出现这种情况我认为还是教师讲得多，学生做得少，生怕学生学不好，放开就不能收回来。这是我们大部分教师所犯的错误，应该还得改进。多创设贴近学生实际的教学情境，让学生自主的参与，

不是老师教学生学。调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主。