踩雨的教学反思(实用3篇)

踩雨的教学反思 篇一

在雨中教学是一种别具风采的体验，无论是学生还是教师都会在这种特殊的环境下得到不一样的收获。然而，踩雨的教学也存在着一些挑战和反思的问题。

首先，雨天教学的安全问题需要引起重视。雨天路面湿滑，学生在校园里奔跑可能会导致摔倒等意外发生。为了避免意外事件的发生，教师需要提前做好安全防范工作，确保学生在雨中能够安全地参与课堂活动。

其次，雨天教学的教学内容和形式也需要进行调整。在雨中进行户外实践活动可能会受到天气的限制，教师需要灵活地调整课堂内容，将原本的户外活动转移到室内进行，或者改变活动形式，让学生在雨中也能够积极参与到教学中来。

此外，雨天教学也需要考虑到学生的生理和心理需求。雨天多阴冷潮湿，学生容易感到身体不适和情绪低落，教师需要关注学生的身体状况和情绪变化，及时调整教学节奏，保障学生的身心健康。

综上所述，踩雨的教学虽然充满了挑战和困难，但只要教师能够合理安排和妥善处理，雨天教学也可以成为一次难忘的教学体验，让学生在特殊的环境下感受到学习的乐趣和意义。

踩雨的教学反思 篇二

雨中教学给学生和教师带来了一种全新的体验，让教育更加生动和丰富。然而，在享受雨中教学带来的乐趣的同时，我们也需要对这种特殊形式的教学进行反思和总结。

首先，雨天教学需要更多的准备工作。与晴天教学相比，雨中教学需要更多的防雨设备和安全措施，教师需要提前做好准备，确保教学活动能够顺利进行。同时，教师还需要考虑到学生在雨中可能出现的不适情况，提前做好应对措施。

其次，雨中教学也需要注重与自然环境的融合。雨天的环境氛围与晴天迥然不同，教师可以利用雨水、雾气等元素来丰富教学内容，让学生在自然的怀抱中感受到知识的力量。在雨中教学中，教师可以引导学生观察大自然的变化，激发学生对自然的热爱和探索欲。

最后，雨中教学也需要注重学生的参与和体验。雨天的教学环境可能会让学生感到不适和抵触，教师需要通过引导和激励，让学生积极参与到教学活动中来，体验雨中教学的乐趣和意义。只有让学生亲身体验，他们才能真正领悟到雨中教学的独特之处。

总的来说，雨中教学是一种别具特色的教育形式，能够让学生在不同的环境中学习和成长。通过反思和总结，我们可以更好地利用雨中教学的优势，为学生提供更加丰富多彩的教育体验。

踩雨的教学反思 篇三

本节课尊重大纲，拓展思维备课，以四个目标为主线进行渗透挖掘，与学习。

首先，认识四四拍，让学生知道相应时值，以四分音符为一拍，每小节四拍，再教学学生画拍子，掌握打拍子的技巧，多加练习，与歌曲相呼应，带着对歌曲情感的理解来打拍子，直至掌握拍节，这个目标完成的.较为顺利而简单。

打四四拍的强弱规律，重点在于掌握强与次强的关系，强比次强要重一些，次强比强要轻一些，其次让学生再找这中平衡关系时多加练习。才可以有目标有准确性的找到感觉。然后更升一级，用啦唱出歌曲，某一行的强弱规律，和相互展示对强弱规律的理解，从而让学生更好地明白，四四拍强弱规律的重点，来把握强弱规律的度。

识谱是本节课的重点，戏雨这一段是这种歌的重点，先来认识四分音符，以5为例，在四四拍中，一个5为四分音符，表示一拍，5底下加一个杠

，表示半拍，如果两个八分音符组合在一起，为两个半拍组合在一起，即为一拍，也就是一个四分音符是由两个八分音符组成，然后唱谱打节奏，教师与同学互动，来巩固识谱。

做柯尔文手势，来加强识谱熟练地联系，手势打得越熟练，对识谱就越清晰，掌握识谱就越快，识谱数量后就行葫芦丝吹奏，这也是对识谱的挖掘，也能够把对歌曲的理解融入到谱子中去，吹奏出来，形成熟能生巧的过程与结果。

最后是演唱：把戏雨这一段做为演唱的重点进行表演，注意：敲弹、捉、追、挂这几个动词重点理解，展现与把握，做出到位的表演，与相应的认识，对把握整首歌曲产生重要的作用，所以戏雨这一段作为重点学习，对歌曲的理解必不可少。最后，是巩固练习，多唱、多体会、多感受。

本节课重难点清晰，学生把握重点较好，课堂气氛活跃，回答问题积极，小组合作有效，就是在三分钟展示上目的不太明确，目标出示也不太明确，个别学生教的不到位。

五处小学

姚磊

2015年10月28日