数学一年级上册《总复习》教学反思【经典3篇】

数学一年级上册《总复习》教学反思 篇一

在教学一年级上册数学《总复习》过程中，我发现了一些值得反思的问题。首先，我观察到学生在进行数学练习时，有些孩子容易出现粗心大意的情况，导致计算错误。这可能是因为他们缺乏对题目的仔细审题和思考能力，只是匆匆忙忙地做题目而没有认真思考。因此，我觉得在教学中应该加强对学生的训练，培养他们的细心和耐心。

其次，我发现一些学生在面对较难的题目时，会出现焦虑和不安的情绪，导致思维混乱，难以正确解题。这可能是因为他们缺乏自信心，对自己的能力产生怀疑。因此，我认为在教学中应该注重对学生的心理辅导，鼓励他们勇敢地面对困难，并相信自己的能力。

另外，我也发现一些学生在进行数学练习时，缺乏团队合作的意识，习惯于独自解题，不愿意与同学互相讨论和交流。这样一来，他们无法从他人的经验和见解中受益，也无法培养团队合作和沟通能力。因此，我认为在教学中应该注重培养学生的团队意识，鼓励他们与同学合作，共同探讨问题，相互学习。

综上所述，数学一年级上册《总复习》教学反思，我认为在教学中应该注重培养学生的细心和耐心，加强心理辅导，鼓励学生勇敢面对困难，同时培养学生的团队合作意识，促进同学之间的交流和互相学习。

数学一年级上册《总复习》教学反思 篇二

在进行数学一年级上册《总复习》的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，我观察到一些学生在进行练习时，缺乏对基本概念的理解，导致无法正确运用知识解决问题。这可能是因为他们对概念的记忆性学习过多，而缺乏实际应用和理解。因此，我认为在教学中应该注重培养学生的理解能力，引导他们从表面知识向深层次理解转变。

其次，我发现一些学生在进行数学练习时，缺乏自主学习的能力，总是依赖老师的指导和提示。这可能是因为他们缺乏自主探索和思考的习惯，对问题的解决方式缺乏灵活性和创造性。因此，我认为在教学中应该注重培养学生的自主学习能力，引导他们多思考、多实践，培养解决问题的能力。

另外，我也发现一些学生在进行数学练习时，缺乏对学习的主动性和积极性，只是单纯地完成任务而没有真正参与其中。这可能是因为他们对数学学习的兴趣不高，缺乏学习的动力和动机。因此，我认为在教学中应该注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习，培养他们的学习动力和积极性。

综上所述，数学一年级上册《总复习》教学反思，我认为在教学中应该注重培养学生的理解能力，引导他们从表面知识向深层次理解转变，同时培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。只有这样，我们才能真正促进学生的数学学习，帮助他们取得更好的学习成绩。

数学一年级上册《总复习》教学反思 篇三

数学一年级上册《总复习》教学反思

　　1、引导学生主动整理知识

　　一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。 如在复习方位与图形时，可以请学生自己说一说学了哪些立体图

　　2、开展多种形式的复习

　　根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极性。如在复习20以内数的加减法时，我除了适当地安排一些算式的计算练习外，也设计了一些小游戏的活动，像找朋友开火车等活动，都是学生比较喜爱的活动，这样，既能调动学生学习的兴趣，又能达到复习的效果。

　　3、要让学生的思维 活 起来。

　　以往的复习课，基本上以单调的训练为主，在设计时我改变了以往的形式，以游戏贯穿全课，把所学的知识巧妙地融入到一个综合的活动中。如站队时的前后位置，图形的分类、口算等，学生一边玩，一边回顾，一边应用，增强了趣味性。通过一系列的`活动、操作，学生的思维活起来了，认识也会随之提高。。

　　４、关注学习有困难的学生

　　由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的差异。因此，这就需要教师在复习时考虑到学生个性的差异性，安排不同层次的练习，特别要关注学习有困难的学生。 如在复习计算时，可以根据不同学生的需求，多安排一些练习题。一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，而比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。这种课堂分层次的练习，可以满足不同层次学生的需求。对于学习有困难的学生，教师应有针对性地辅导，从而使所有的学生在复习的过程中都有所提高。