课文《长城和运河》教学反思(推荐3篇)
课文《长城和运河》教学反思 篇一
在教学《长城和运河》这篇课文的过程中，我发现学生对于这两个古代工程的认识并不深刻，很多同学只是知道长城是中国古代的一项伟大工程，而运河是连接南北水运的重要通道，对于两者的历史背景、建设目的、影响和意义并不清楚。因此，在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行调整和改进。
首先，我计划通过多媒体课件和图片资料，向学生展示长城和运河的实际情况，让他们通过视觉的方式更直观地了解这两项工程的规模和壮丽。这样可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，我会引导学生进行课堂讨论和小组合作，让他们之间交流对于长城和运河的看法和理解。通过这种方式，学生可以从不同角度去思考这两项工程的意义和价值，拓展他们的思维深度。
另外，我会设计一些启发性的问题，帮助学生思考长城和运河对于古代中国的经济、文化和政治发展所起到的重要作用，让他们在学习中更深入地理解和体会这两项工程的历史价值。
最后，我会注重培养学生的实践能力，组织一些实地考察和参访活动，让学生亲身感受长城和运河的雄伟和气势，从而更加深入地了解和体会这两项工程的伟大意义。
通过以上的调整和改进，我相信学生对于《长城和运河》这篇课文的学习效果会有所提升，他们对于这两项古代工程的认识和理解会更加全面和深刻，也将更加珍惜和热爱中国传统文化的宝贵遗产。
课文《长城和运河》教学反思 篇二
《长城和运河》是中国历史上两项伟大的工程，它们不仅是中国古代文明的象征，更是中国人民智慧和勇气的结晶。在教学这篇课文的过程中，我深刻感受到了学生对于这两个古代工程的认识有待提高的问题，因此在今后的教学中，我将采取以下措施进行调整和改进。
首先，我会引导学生进行跨学科的学习，将长城和运河与历史、地理、文学等学科相结合，让学生在学习的过程中更全面地了解和理解这两项工程的历史背景和文化内涵，培养学生的综合素养。
其次，我会通过课外阅读和研究的方式，让学生深入了解长城和运河的建设过程和历史演变，让他们对于这两项工程的发展和影响有更深入的认识和理解，激发学生对于中国传统文化的热爱和探索欲望。
另外，我会组织学生进行一些实践性的活动，比如模拟修筑长城和运河的过程，让学生亲身体验这两项工程的艰辛和辉煌，从而更加深刻地领悟到长城和运河对于古代中国的重要意义。
最后，我会注重培养学生的创新和思辨能力，鼓励他们提出自己的见解和看法，激发他们对于长城和运河的思考和探索，让学生在学习中更加主动和积极，形成对于中国传统文化的独特理解和认识。
通过以上的调整和改进，我相信学生对于《长城和运河》这篇课文的学习效果会有所提升，他们对于这两项古代工程的了解和认识会更加全面和深刻，也将更加珍惜和传承中国优秀的传统文化。
课文《长城和运河》教学反思 篇三
课文《长城和运河》教学反思范文
今天，将第一篇课文《长城和运河》结束了，收获良多。 课前，我和学生分头查找、收集了大量的长城和运河的图片。长期的观察经验告诉大家，角度不同、注意点不同，是会产生不同的观察体会的。比如：从远处观察连绵起伏的长城，学生发现“长城像拉链”。结合长城在中国历史上的重要意义，把长城比作“巨龙”要比把长城比作“拉链”更合适。我在教学中非常重视新旧知识的联系，自然、有效地设计教学环节。比如：
（1）文章中“我驾驶着飞机航行在祖国的.蓝天”，交待了俯视的观察角度，得以引出下文的全景描写。提示学生背诵古诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，借旧知识的古诗理解，体会新知识的描写妙处。
（2）本册课文的第一、二
（3）观看网上下载的运河图片时，其中一幅的河面上有整齐的船队，我引导学生根据“人来人往”的词语，创新出“船来船往”。在语文第五册的教材中，学过“鱼贯而入”的成语，改写成“鱼贯而行”，也可以帮助对画面的表述。
（4）本课是一首现代诗歌，分为两个段落，让学生在学习第一个段落的基础上，比较两个段落的异同。学生迅速总结出“段落的首尾是相同的“，即：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前”和“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先”。 如果在朗读技巧上在加以更好的指导，让学生读出该有的感情来，那就更好了。
