《登鹳雀楼》教学设计之二【实用3篇】
《登鹳雀楼》教学设计之二 篇一
在教学《登鹳雀楼》这首诗的过程中，我们可以通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们更好地理解和欣赏这首古诗。以下是我设计的一些教学活动和方法：
首先，我会通过介绍唐代诗人王之涣的生平和创作背景，让学生了解他是一位怎样的诗人，他的诗歌是如何反映当时社会风貌和人们的情感。这有助于学生更深入地理解《登鹳雀楼》这首诗的内涵和意义。
其次，我会结合诗歌中的意象和表达手法，让学生分析诗中的意境和情感，并引导他们运用自己的想象力和创造力，进行诗歌朗诵或创作。通过亲身体验诗歌的美感和力量，学生可以更好地领会诗歌艺术的魅力。
另外，我会设计一些小组讨论和合作活动，让学生共同探讨《登鹳雀楼》这首诗的主题和文学价值，培养他们的合作精神和团队意识。通过与同学们的交流和分享，学生可以拓展自己的思维和视野，从而更好地理解和欣赏这首诗。
最后，我会组织学生进行诗歌朗诵比赛或诗歌欣赏会，让他们有机会展示自己的才华和表达能力，同时也增强他们对诗歌的热爱和兴趣。通过这些活动的开展，我相信学生们会对《登鹳雀楼》这首诗有更深刻的理解和感悟，同时也会在诗歌艺术的世界中获得无限的乐趣和启迪。
《登鹳雀楼》教学设计之二 篇二
《登鹳雀楼》是一首描写自然风光的优美诗篇，通过这首诗，我们可以感受到诗人王之涣对大自然的赞美和对人生的思考。在教学《登鹳雀楼》这首诗的过程中，我会采用多种教学方法，引导学生更好地理解和欣赏这首诗。
首先，我会通过展示图片或视频等多媒体材料，让学生感受登鹳雀楼的雄伟壮丽和自然景色的美丽。这有助于学生更直观地理解诗中的景物描写和意象表达，从而更好地领会诗歌的意境和情感。
其次，我会让学生进行诗歌朗诵和情感表达，让他们通过声音和情绪的表达，更深入地理解和体会《登鹳雀楼》这首诗的内涵和情感。通过亲身体验诗歌的魅力和力量，学生可以更好地领悟诗歌艺术的魅力和意义。
另外，我会设计一些创意活动，如诗歌创作、诗歌朗诵比赛等，让学生在实践中感受诗歌的美感和表现力，同时培养他们的创造力和表达能力。通过这些活动的开展，学生可以更好地发现自己的潜能和才华，从而更好地理解和欣赏《登鹳雀楼》这首诗。
最后，我会组织学生进行小组讨论和合作活动，引导他们共同探讨《登鹳雀楼》这首诗的主题和文学价值，培养他们的合作精神和团队意识。通过与同学们的交流和分享，学生可以拓展自己的思维和视野，从而更好地领会这首诗的深刻内涵和情感表达。
《登鹳雀楼》教学设计之二 篇三
《登鹳雀楼》教学设计之二
教学目标：1、识字8个
2、写字3个，认识新笔画学习笔顺，先里头后封口。
3、背诵
教学重点：
“山”的书写，背诵《登鹳雀楼》
教学难点：
认字
教学方法：
引导法、图示法
学习方法：
讨论法、自学法、想象法
教具：
图片、识字卡、小黑板
学具：
生字卡、识字卡、10个*卡
导学步骤：◆
导学步骤老师学生
导课
授新
读诗
认字
写字
谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的'小朋友都去旅游了好多地方，谁能说一说，今天老师带大家去游一个好地方。
板书《登鹳雀楼》
放录音：《登鹳雀楼》
出示黑板古诗
指导读
师范读
指导画出会认的字
检查的字
出示生字
1、山
2、日
抽生画“太阳的形状”
学习笔画：先里头，后封口
师用文具盒演示：
先进入，后关门。
3、板书“目”
抽生画“眼睛”
小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。 抽生说
齐读课题
整体感悟
画出节奏
生自由读，小组读，选出好的生表演读
生画出会认的字
同桌互认
给卡片排队
同桌说一说怎样记住这些字
生用△画出来
生观察图：中间高，两边低
口头组词
生画
口头组词、说话
生讨论写法
