《小蝌蚪找妈妈》教学设计之五【经典3篇】

《小蝌蚪找妈妈》教学设计之五 篇一

在这个教学设计中，我们将通过故事《小蝌蚪找妈妈》来帮助幼儿学习生活中的重要主题：家庭和亲情。通过这个故事，孩子们将学会如何尊重并珍惜与家人之间的关系，以及如何在困难时期寻求家人的支持和帮助。

首先，我们将通过展示图片和讲述故事的方式介绍《小蝌蚪找妈妈》这个故事的背景和主要情节。孩子们将能够通过观看图片和听故事来了解蝌蚪在寻找妈妈的过程中所经历的困难和挑战。

接下来，我们将进行角色扮演活动，让孩子们分别扮演蝌蚪和各种动物，通过模拟蝌蚪寻找妈妈的过程，让他们亲身体验到寻找家人的重要性和困难。这将有助于培养孩子们的合作能力和团队精神。

最后，我们将进行一些手工制作活动，让孩子们可以用纸板、颜料等材料制作小蝌蚪和其他动物的模型，以及家庭的图画。通过这些活动，孩子们将能够更深入地理解家庭和亲情的重要性，同时也锻炼他们的动手能力和创造力。

通过这个教学设计，《小蝌蚪找妈妈》这个故事将不仅仅是一则简单的童话故事，更是一个教育孩子们珍惜家庭和亲情的重要工具。希望通过这些活动，孩子们能够在快乐中学会尊重和珍惜家人，同时也培养他们的合作能力和创造力。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计之五 篇二

在这个教学设计中，我们将通过音乐和游戏的形式来帮助幼儿学习故事《小蝌蚪找妈妈》中的主题：家庭和亲情。通过这些活动，孩子们将能够更深入地理解故事中的情节和主题，同时也培养他们的音乐感和团队合作能力。

首先，我们将通过播放蝌蚪找妈妈的主题曲来引入故事，让孩子们在欢快的音乐中感受到蝌蚪寻找妈妈的冒险旅程。孩子们可以跟着音乐一起摇摆身体，感受到音乐的节奏和情感。

接下来，我们将进行一些游戏活动，比如“找妈妈接力赛”、“家庭拼图比赛”等，让孩子们通过游戏的形式来体验蝌蚪寻找妈妈的过程和家庭的重要性。这些活动将有助于培养孩子们的团队合作能力和竞争意识。

最后，我们将进行一场小型的音乐剧表演，让孩子们可以扮演故事中的不同角色，通过唱歌和舞蹈来展示蝌蚪寻找妈妈的故事。通过这个表演，孩子们将能够更深入地理解故事中的情节和主题，同时也展示他们的音乐感和表演才华。

通过这些音乐和游戏活动，《小蝌蚪找妈妈》这个故事将变得更加生动和有趣，让孩子们在快乐中学会尊重和珍惜家人，同时也培养他们的音乐感和团队合作能力。希望通过这些活动，孩子们能够在欢乐中体验到家庭和亲情的重要性，同时也展现出他们的创造力和才华。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计之五 篇三

《小蝌蚪找妈妈》教学设计之五

　　教学目标

　　1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。

　　2、学会本课11个生字，读准多音字“别”；理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。

　　3、能仿照例句，根据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。

　　4、能正确流利地朗读课文。

　　5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学目标

　　　1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的区别。

　　　2、学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。

　　二、教学过程

　　（一）出示课题，质疑。

　　　1、根据学生提出的问题，请他们把比较有价值的写在黑板上。如：小蝌蚪为什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎样的？作者为什么要写不合群的小蝌蚪？

　　（二）带着问题读课文

　　　1、学生自己读课文。

　　　2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）

　　（三）默读课文，根据课文内容题问题。

　　　1、默读

　　　2、同学间交流

　　　3、集体交流

　　（四）抓主要问题。

　　　1、请学生选择哪些问题是比较重要的。

　　　2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。

　　（五）讨论

　　　　　不合群的小蝌蚪是怎样的？

　　　　　从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点；从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的。（指导朗读时，注意读出不同点）请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。

　　　　课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的？

　　　1）我发现有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。

　　　　理解：闹别扭换个词

　　　　指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。

　　　2）不料，那只小蝌蚪又从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。

　　　　和“孤零零”的意思差不多的词语是什么？（朗读时，强调“又”和“单独”）

　　　3）可是，过了一会儿，他仍旧从队伍中钻了出来，自个儿悠闲地游来游去。

　　　　朗读

　　　4）我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词，你想怎么评价小作者？（体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词语来表达。）

　　　5）作者写得那么好，我们怎样把它读好呢？（齐读1、2两段）

　　　　这就是不合群的小蝌蚪，它跟成群结队的小蝌蚪是不一样的。

　　　　教师小结：同学们真能干，在读一篇文章的时候，不仅能提出自己的疑惑，还能自己解决问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标

　　1、流利地朗读课文，学会仔细分析原因，知道小蝌蚪不合群的`原因。

　　2、能为青蛙妈妈写一则寻人启示。

　　3、能用“原来……怪不得……”说写一句话。

　　4、明白生活中有许多科学知识，懂得要学会生活中的科学知识，需要做到仔细观察，认真思考，并虚心求教。

　　二、教学过程

　　（一）复习巩固

　　　1、读词语

　　　　合群　孤零零　成群结队　闹别扭　孤独　不料　队伍　单独　调皮　仍旧　悠闲　略微　难道　疑问　蛤蟆　怪不得

　　　2、你能正确流利地朗读课文吗？

　　（二）讨论，解决上节课中的另外两个问题。

　　　1、上节课我们解决了第一个问题，知道了不合群的小蝌蚪是怎样的？

　　　　但是，课文中的两位同学和我们都一样，虽然有了这样的发现，却不知道原因。1、你能从课文中找出我和永明的疑问吗？这个问句还可以怎么问？

　　　2、如果我们平时碰到不懂的问题，有哪些办法可以解决呢？（如：查百科全书，上网查询，问老师）

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　　　3、书上的小朋友采用了问老师的办法。他们是怎么问的呢？怎样才能让老师很快地听明白？那么，我们在问的时候，就要求讲清楚，用一句话说明白，不罗嗦。谁会问？（先请学生说，在不能说清的情况下，出示两个句式。）

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