《雨霖铃》教学反思【通用4篇】

《雨霖铃》教学反思 篇一

在教学中，我们经常会选择一些经典的文学作品作为教材，而《雨霖铃》作为一首脍炙人口的古文诗歌，被许多老师选用作为教学内容。然而，在实际的教学过程中，我们也应该不断地反思和总结，以提高教学效果，让学生真正受益。

首先，我们需要认识到《雨霖铃》这首诗歌所蕴含的深刻内涵。这首诗通过描绘雨夜中的景色和寂静之美，表达了诗人对人生沧桑和欲望无常的思考。在教学中，我们应该引导学生深入理解诗歌背后的含义，让他们领悟到诗歌的艺术之美和哲理之深。

其次，我们需要注重引导学生进行文学鉴赏和批评能力的培养。通过分析诗歌的结构、意境和修辞手法，让学生学会欣赏和评价文学作品的价值，提高他们的文学素养和审美情趣。只有通过不断的实践和训练，学生才能在阅读文学作品时更加深入、全面地理解和把握其中的精髓。

最后，我们应该注重培养学生的情感态度和人文精神。《雨霖铃》作为一首具有浓厚人文情怀的诗歌，可以启发学生对生活、对人性的思考，引发他们对美、善、真的追求。在教学中，我们应该引导学生通过诗歌感悟人生，培养他们的人文情怀和社会责任感，让他们成为有情怀、有担当的新时代青年。

总的来说，《雨霖铃》作为一首经典的古文诗歌，有着深刻的内涵和广泛的启发意义。在教学中，我们应该注重引导学生深入理解诗歌的内涵，培养其文学鉴赏和批评能力，培养其人文情怀和社会责任感，让他们在诗歌的陶冶中得到心灵的洗礼，提高他们的文学素养和人文精神。只有这样，才能真正达到教学的目的，让学生受益终生。

《雨霖铃》教学反思 篇二

在教学《雨霖铃》这首经典的古文诗歌时，我们应该注重如何引导学生去理解和体味这首诗歌的内涵和意境，而不是单纯地灌输知识。因此，在教学中，我们需要注意以下几点：

首先，我们应该注重激发学生的兴趣和情感。《雨霖铃》这首诗歌表达了诗人对人生的思考和感悟，其中蕴含着深刻的哲理和人生智慧。在教学中，我们应该引导学生通过朗诵、演讲等形式，让他们深入感悟诗歌的内涵，激发他们对文学的热爱和探索欲望。

其次，我们需要注重培养学生的文学鉴赏能力。《雨霖铃》这首诗歌采用了丰富的修辞手法和优美的语言，表达了诗人对生活的思考和对美的追求。在教学中，我们应该引导学生分析诗歌的结构、意境和修辞手法，让他们学会欣赏和评价文学作品，提高他们的文学素养和审美水平。

最后，我们应该注重培养学生的人文情怀和社会责任感。《雨霖铃》这首诗歌表达了诗人对人生沧桑和欲望无常的思考，引发人们对生活、对人性的深刻思考。在教学中，我们应该引导学生通过诗歌感悟人生，培养他们的人文情怀和社会责任感，让他们成为有情怀、有担当的新时代青年。

总的来说，《雨霖铃》这首古文诗歌具有深刻的内涵和广泛的启发意义。在教学中，我们应该注重引导学生理解诗歌的内涵，培养其文学鉴赏能力，培养其人文情怀和社会责任感，让他们在诗歌的陶冶中得到心灵的洗礼，提高他们的文学素养和人文精神。只有这样，才能真正达到教学的目的，让学生受益终生。

《雨霖铃》教学反思 篇三

　　这学期，我所教授的人教版高中语文必修四中，第二单元共有八首词的学习

《雨霖铃》教学反思 篇四

。古诗词是语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语;从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗词教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。

　　新课程标准下的语文教学，强调回归体验、回归心灵。每一篇文章，每一个句子，甚至每一个词汇，注重让学生获得直观感受，获得心灵共鸣，从而得到美的享受，这是课堂教学所追求的至高境界。诗词赏析是学生，尤其是我们的学生学习的难点。诗歌教学该以何种方式才能发挥最大的课堂实效性，是我在语文教学中一直思考的内容。在上完《雨霖铃》后，我进行了一番思考，反思自己在本课教学中的所得所失。

　　在本课的教学设计中，课堂主