三上口算乘法教学反思【精彩3篇】

三上口算乘法教学反思 篇一

在教学实践中，我们经常会发现有些学生在进行口算乘法时出现困难，尤其是在三位数以上的乘法运算中。这时候，我们就需要反思我们的教学方法，是否能够更有效地帮助学生掌握口算乘法的技巧。

首先，我们需要明确口算乘法的重要性。口算乘法是学生在日常生活中经常会用到的技能，能够帮助他们快速而准确地进行计算。因此，我们不能简单地依靠机械记忆，而应该注重培养学生的思维能力和逻辑推理能力。在教学过程中，我们可以通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，我们需要注意口算乘法的基本原理。在进行口算乘法时，学生应该能够准确地理解乘法的运算规律，掌握各种乘法口诀，并能够灵活运用。因此，在教学过程中，我们应该注重培养学生的数学思维，帮助他们建立起正确的数学概念，提高他们的数学能力。

最后，我们需要关注口算乘法的实际应用。口算乘法不仅仅是一种简单的计算技能，更是一种实际应用技能。在教学过程中，我们应该注重培养学生的实际应用能力，帮助他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合素质。

总的来说，口算乘法教学是一项重要而复杂的任务，需要我们教师不断反思和改进教学方法，以帮助学生更好地掌握这一技能。只有通过不断努力和实践，我们才能让口算乘法教学取得更好的效果，让学生在学习中获得更多的收获。

三上口算乘法教学反思 篇二

在日常教学中，我们经常会发现学生在口算乘法上存在一定的困难，尤其是在进行大数乘法运算时。这时候，我们教师就需要反思我们的教学方法，是否能够更好地帮助学生提高口算乘法的能力。

首先，我们需要注重口算乘法的基本技能。口算乘法是学生在学习数学过程中必须掌握的基本技能之一，能够帮助他们快速而准确地进行计算。因此，在教学过程中，我们应该注重培养学生的基本技能，帮助他们建立起正确的数学概念，提高他们的计算能力。

其次，我们需要注意口算乘法的练习方法。在进行口算乘法练习时，学生应该能够灵活运用各种乘法口诀，熟练掌握计算技巧。因此，在教学过程中，我们可以通过多种练习方法，如口算乘法游戏、口算乘法竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，我们需要关注口算乘法的实际应用。口算乘法不仅仅是一种简单的计算技能，更是一种实际应用技能。在教学过程中，我们应该注重培养学生的实际应用能力，帮助他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合素质。

总的来说，口算乘法教学是一项重要而复杂的任务，需要我们教师不断反思和改进教学方法，以帮助学生更好地掌握这一技能。只有通过不断努力和实践，我们才能让口算乘法教学取得更好的效果，让学生在学习中获得更多的收获。

三上口算乘法教学反思 篇三

三上口算乘法教学反思

　　——林伟扬

　　【关注练习量，让计算教学扎实、有效】

　　——三上《口算乘法》教学片断及反思

　　【案例描述】

　　课始，指名学生被7的乘法口诀，集体背9的乘法口诀，当一个学生在背的时候，部分学生就无所事事了，没有达到复习的效果。在练习环节中，只让学生做了几道口算题，就让学生进行口算比赛，一节课下来，学生所做的口算题仅20几道。

　　【分析】

　　在上面的案例中，我们不难看到学生课堂练习的量远远不够，练习的量跟不上去。在学生只做了几道口算题，就让学生口算比赛，其实在这个时候，学生还没有达到一定的练习量，还只能停留在能正确做的基础上，怎能进行比赛呢？加重了学生的负担。是啊，反思自己，是因为没有真正去关注学生的成长，而停留在一种形式上，一种作业设计的形式上。这样，又如何让学生在计算课里学得扎实，又如何提高我们的课堂效率呢？关注练习量，让课堂扎实有效、提高效率，这样的话好像人人会说，但是却都不得要领，关键就是如何去关注课堂练习的量，如何让它去扎实，让它去有效，使每一节课落到实处。对于三年级的`学生，孩子们的作业，我们基本要在课堂内加以解决。因此我们要关注课堂的效率，像这一节课，我们给予学生练习的量不够，这样我们就要把作业留给学生到家里，增加了学生的负担。像这样的课，我们的口算练习起码要达到50道，才能让学生正确、加速。练习要做到人人参与，才能做到把知识落到实处。

　　【对策】

　　在课开始复习导入时，让学生集体背诵1——9的乘法口诀表，然后进行口算练习，可以是做口算，可以是看卡片口答，如2×8等题目，抽其中的一道让学生说说是怎样想的？这样全体学生参与了复习，提高了课堂效率。

　　另外，在学生完成做一做几道口算题之后，那么怎样进行练习，使学生学得扎实有效呢？可以分四步：1.让学生先看题，自己说说答案，要保证正确；2.让学生进行口答，集体说说；3.教师可以在幻灯片上直接点题，点一个让学生说一个答案，或者让学生看卡片说；4.进行口算比赛。当