爷爷和小树 教学反思(实用3篇)
爷爷和小树 教学反思 篇一
在我小时候，爷爷经常带我去爷爷家后面的小树林里散步。那片小树林里有各种各样的树木，有高大的槐树、茂密的杨树和婀娜多姿的柳树。爷爷总是耐心地给我讲解每种树木的特点和生长习性，让我对植物的世界充满了好奇和向往。
每次散步，爷爷都会带上一本小册子，上面记录着每种树木的名称、特点和生长环境。爷爷总是认真地对着小册子，一边指点着树木的形态，一边给我讲解。我坐在爷爷身边，认真地听着他的讲解，时不时还会跑到树木旁边仔细观察。爷爷总是笑着看着我，鼓励我多多观察，多多学习。
通过和爷爷一起散步，我学到了很多有关植物的知识，也培养了我对大自然的热爱和保护意识。爷爷的耐心和细心让我受益匪浅，他的教导让我明白了学习是一种永无止境的过程，只要用心去学习，就会收获满满。
爷爷和小树 教学反思 篇二
小时候，我经常跟着爷爷去爷爷家后面的小树林里散步。那里有各种各样的树木，我总是兴奋地跑到树木旁边，想要把每一颗树都了解透彻。爷爷总是笑着看着我，鼓励我多多学习，多多观察。
爷爷对待我的教育方式总是很温和，他从不强迫我学习，而是通过引导和激励让我自发地去学习。他总是耐心地给我讲解每种树木的特点和生长环境，让我对植物的世界充满了好奇和向往。爷爷总是带上一本小册子，上面记录着每种树木的名称、特点和生长环境，让我通过实地观察和书本学习相结合，更加深入地了解每种树木。
通过和爷爷一起散步，我不仅学到了很多有关植物的知识，还培养了我对大自然的热爱和保护意识。爷爷的耐心和细心让我受益匪浅，他的教导让我明白了学习是一种永无止境的过程，只要用心去学习，就会收获满满。爷爷和小树散步的经历永远留在我的心中，教导和启发着我前行。
爷爷和小树 教学反思 篇三
爷爷和小树 教学反思
课文以孩子的 口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，让小树平安地度过严寒。夏天，小树给爷爷遮阳，让爷爷愉快地度过酷暑。人与树之间的关系是多么的和谐、融洽。本文很适合孩子朗读，通过朗读和学习，能够让学生了解到人与树之间应该亲密、和谐地共处，让他们潜移默化地被爷爷爱护小树的行为所感染，从小养成爱护花草树木的好习惯。在教学本课时，我主要以生字教学和朗读教学为主，并适当加入学生的说话练习。教学生字时，让学生做动作来记住“开、到、给、穿”，还可以用加一加的方法。这样让学生猜一猜、动一动，更有利于识字的巩固。在朗读教学时，怎样让孩子主动积极的朗读课文，我很花了一番心思。因为之前的课文，都是儿歌，读起来琅琅上口，学生很愿意读。可一接触这样成段的课文，学生读起来就有点拖腔拿调，如何让学生读好课文，这其实与学生的语感是分不开的。所以我选择了多种形式的`朗读：老师示范读、学生自由朗读、个别品读、男女对读、比赛读、同桌互读等等。而且每一次读的要求也不一样，第一遍自由朗读要求是把课文读准。这样学生每一次的读都是带着不同的目的，而且一次比一次有难度，并且在朗读的时候还要进行一定的奖励，激
在讲读课文时，我借助多媒体课件，启发学生想象，在语言的感悟中学习词语、句式，积累语言，如：暖和的（ ） 绿色的（ ） 、（ ）的（ ） 让学生练习说词，积累词汇。学生在“小树”与“爷爷”之间和谐的氛围中，潜移默化受到了环境意识的熏陶，感受人与自然的亲密关系。
不过，上完课以后觉得还是有点遗憾，因为一年级小孩自控能力比较差，在发言时很喜欢插嘴，影响组织纪律、教学进度。所以，我在教学时一边要组织课堂教学，一边要安抚学生情绪，感觉一节课像打仗一样，真的很辛苦。希望孩子们以后越来越懂事，越来越适应学校生活，这样，老师上课也就轻松了。
