21《圆明园的毁灭》教学反思【实用3篇】

21《圆明园的毁灭》教学反思 篇一

作为一部描写圆明园惨遭洗劫的历史纪录片，《圆明园的毁灭》让人们深刻认识到了侵略者的暴行和文物保护的重要性。通过这部纪录片的教学，我们不仅能够了解历史事件的经过，更能够引发对文物保护的思考和反思。

首先，这部纪录片生动再现了圆明园被洗劫的场面，让观众深刻感受到侵略者对文物的破坏和掠夺。在镜头中，我们看到了珍贵的古代艺术品被焚毁、掠走，整个园林被烧毁成一片废墟，这些画面让人痛心疾首。通过这些真实的画面，观众们能够更加深刻地认识到文物保护的重要性，以及侵略者对文化遗产的破坏所带来的巨大损失。

其次，这部纪录片也引发了观众对文物保护的反思。在看到圆明园被毁灭的过程中，观众们或许会想到如今仍然存在着许多文物遭受破坏和失窃的情况。由此，我们不仅应该关注过去的历史，更要关注当下的文物保护工作。作为当代人，我们有责任保护好我们的文化遗产，让后人能够继续享受这些宝贵的文化遗产。

最后，这部纪录片也让我们对历史事件有了更深入的了解。通过观看这部纪录片，我们可以更加全面地了解圆明园的历史背景、被毁灭的原因以及对于中国文化的影响。这有助于我们更好地理解历史，珍惜现在，展望未来。

总的来说，《圆明园的毁灭》这部纪录片通过生动的画面和真实的事件再现，引发了观众对文物保护的思考和反思。希望通过这样的教学，能够唤起更多人对文物保护的重视，让我们共同努力，守护好我们的文化遗产。

21《圆明园的毁灭》教学反思 篇二

《圆明园的毁灭》这部纪录片让人们对历史事件有了更加深入的了解，同时也引发了观众对文物保护的重要性的反思。通过这部纪录片的教学，我们能够更好地认识到文物保护的重要性，并且激发起对文化遗产的珍惜之情。

首先，这部纪录片展现了侵略者对圆明园的毁灭过程，让观众深刻认识到文物保护的紧迫性。在画面中，我们看到了珍贵的文物被抢走、被焚毁，整个园林被烧毁成废墟。这些场面让人们心痛不已，更让人们意识到文物保护的重要性。我们应该珍惜历史文化遗产，努力保护这些宝贵的文物，让它们传承下去，留给后人。

其次，这部纪录片也引发了观众对文物保护的反思。通过看到圆明园被毁灭的过程，观众们或许会想到如今依然存在着许多文物被破坏和失窃的情况。这让我们更加意识到文物保护工作的重要性，我们应该加强对文物的保护和管理，让这些宝贵的文化遗产得到妥善的保存和传承。

最后，这部纪录片也让我们对历史事件有了更深入的了解。通过观看这部纪录片，我们能够更好地了解圆明园的历史背景、被毁灭的原因以及对于中国文化的影响。这有助于我们更好地理解历史，珍惜现在，展望未来。

总的来说，《圆明园的毁灭》这部纪录片通过真实的事件再现和生动的画面，引发了对文物保护的思考和反思。希望通过这样的教学，能够唤起更多人对文物保护的重视，让我们共同努力，守护好我们的文化遗产。

21《圆明园的毁灭》教学反思 篇三

我认为，只有充分了解圆明园曾经是一座怎样宏伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。因此该课时主观的朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下的教学手段非常重要，相得益彰。当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的

赞叹时，再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。课前搜集准备的资料使学生对这一部分的.原因不再陌生，但学习有关圆明园被毁灭前的前期准备工作，经过读与看，充分的酝酿后使学生完全地领悟了为什么老师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，文章中介绍说它的毁灭也是世界文化史不可估量的损失。这样才能对圆明园的毁灭最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。

　　学习完第５自然段后，学生纷纷表示对英法联军的愤怒恨，与对当时国力软弱乏力的痛心。接着，我设计再次播放课件，引导学生观看现在的圆明园是什么样子。告诉学生们回首历史，让人扼腕叹息，除此之外，我们还能干什么呢？对于我们这个国家民族的昨天，今天，与明天，还能做些什么？由此引导学生记住国耻，明白落后就要挨打，只有国家富饶，国力富强，才能够避免这一耻辱重复上演。最后，我要求学生全体起立，摸着胸前的红领巾，对着课件显示的总结语起誓：勿忘国耻，为中华之崛起而读书。

这节教学课，针对我班学生朗读平读，唱读的不良习惯。我注重要求学生朗读时注意找出重音、停顿、快慢与情感的变化。并亲自示范朗读，使学生较快地了解到朗读中如何将情感的渗透与读的技巧相糅合，逐步养成良好的朗读意识。并在教学中，注意教师引导语言的风趣与形象，使学生感兴趣，有兴趣，听得入耳，形成师生良好的互动关系。