《一双手》教学反思(精彩4篇)
《一双手》教学反思 篇一
在教学反思中，我深刻体会到《一双手》这首诗歌中所蕴含的教育意义。这首诗歌通过描述一双手在生活中的各种用途，向我们展示了劳动的重要性和价值。作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的劳动精神和实践能力。
首先，我们要引导学生明白劳动的意义。诗中提到的一双手可以播种、建筑、创造、抚慰，这些都是劳动的体现。通过劳动，人们可以改变自己的命运，创造美好的生活。在教学中，我们可以通过讲解这首诗歌，让学生认识到劳动的价值，激发他们对劳动的热爱和尊重。
其次，我们要培养学生的实践能力。诗歌中描述了一双手的各种用途，这需要学生具备一定的实践能力。在教学中，我们可以通过实践活动，让学生亲身体验劳动的乐趣和价值。比如，组织学生进行手工制作、园艺活动等，让他们通过实践掌握劳动的技能，培养动手能力。
最后，我们要引导学生树立正确的劳动观。在现代社会，很多人对劳动存在偏见，认为劳动低贱，只有脑力劳动才有价值。然而，事实并非如此。劳动是人类的本质活动，是实现自我价值的重要途径。我们要通过教学，引导学生树立正确的劳动观，认识到劳动是一种光荣而伟大的事业。
总之，《一双手》这首诗歌为我们提供了一扇教育的窗口，让我们深刻反思劳动教育的重要性。作为教师，我们要不断探索适合学生发展的劳动教育方式，培养学生的劳动精神和实践能力，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
《一双手》教学反思 篇二
《一双手》这首诗歌让我深刻反思了教育中的劳动教育。在当今社会，劳动教育被越来越多地忽略，学生们缺乏对劳动的认识和尊重。然而，劳动是人类的本质活动，是实现自我价值的重要途径。如何在教育中重视劳动教育，培养学生的劳动精神和实践能力，是我们教师面临的重要课题。
首先，我们要引导学生认识到劳动的重要性。《一双手》这首诗歌通过描述一双手的各种用途，展示了劳动的价值。在教学中，我们可以通过讲解这首诗歌，让学生认识到劳动是一种光荣而伟大的事业，是实现自我价值的重要途径。只有尊重劳动，才能真正理解劳动的意义。
其次，我们要培养学生的实践能力。劳动教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的实践能力。通过实践活动，让学生亲身体验劳动的乐趣和价值，掌握劳动的技能。只有动手动脑，才能真正理解劳动的意义，培养实践能力。
最后，我们要引导学生树立正确的劳动观。在当今社会，很多人对劳动存在偏见，认为劳动低贱，只有脑力劳动才有价值。然而，劳动是人类的本质活动，是实现自我价值的重要途径。我们要通过教学，引导学生树立正确的劳动观，认识到劳动是一种光荣而伟大的事业，只有尊重劳动，才能真正理解劳动的意义。
总之，《一双手》这首诗歌为我们提供了一扇教育的窗口，让我们深刻反思劳动教育的重要性。作为教师，我们要不断探索适合学生发展的劳动教育方式，培养学生的劳动精神和实践能力，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
《一双手》教学反思 篇三
一,无声之处拨响心灵之弦,让感悟与对话共舞.
《一双手》这篇文章尽管朴实无华,但对于四年级的小学生来说,要透过一双手, 体会出林业工人张迎善这位"全国五一劳动奖章"获得者平凡之中的伟大,并产生敬佩之情实属不易.在教学过程中,在学生熟读课文的基础上,让学生找出文中描写"手"的外形,以及形成这双手的原因几段文字,细细品读,潜心会文本,并借助看,比,画手的模型这种方式,让学生在静心回想中调动起对鼓皮,干蘑这些事物已有经验的体会,感受张迎善这双手的与众不同,引发学生的好奇之心,在探究原因的过程之中关注数字描写,在圈画,演算中思考,在师生,生生对话中升华, 从而帮助学生将无声的文字变成了有血有肉的人物形象,一个看似普通实则不普通的林业工人――张迎善的伟大形象在学生的心目中立了起来.
二,平实之中孕育情感之音,让爱心与智慧齐飞.
"我们一起来为张迎善算一算,栽一棵树手往土里插――就算三次吧,一天栽一千棵,这双手往土里插多少次 十天这双手往土里插多少次 二十天呢 张迎善一共栽了多少棵树 这双手又往土里插了多少次呀 ""课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象 把它圈出来,大声地说一说.""看看这些数字,再想想这双手,孩子们你又想说些什么 "在教学活动中,多用平实的课堂引导语,用爱心和情感引发学生的智慧,灵动.在老师的引导,激励下,积极性,主动性被充分调动起来,他们入情入境地读书, 感悟,交流,情感的心弦被拨动,思想变得丰富起来,他们不再害怕张迎善那双粗糙,奇大的手,而是用赞赏的眼光,怀着敬佩之情重新去审视张迎善的那一双手,他们透过这双手看到了劳动者之美,看到了因为劳动而获得的财富以及幸福的心情,激动之余,学生想起了爸爸,妈妈的手,争先恐后地介绍起爸爸妈妈的手,足见孩子们对父母深深的敬意!
《一双手》教学反思 篇四
杜木桥小学?????????????? 肖玲美
在新课改中，如何在语文教学中如何有效落实三维目标，带给学生一个全新的课堂，能够为学生全面发展和终身发展提供一切有效的'帮助。我进行了尝试，从而得出了从以下几个方面去着力落实三维目标：
一、住文本，让学生听起来、读起来、说起来、写起来
新课标指出：课程目标根据知识和能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度设计。三个维度相互渗透，融为一体，注重语文素养的提高，而知识和能力就是大厦的基座，基座稳固了，语文教学的根基才不会产生动摇，上层建筑也才能发展得越高。所以在语文课堂教学中，传授知识与培养能力结合起来，这是我们语文教学应完成的一个目标。在语文教学中，要落实的能力目标主要是听、说、读、写。在课堂教学中，我有意识的对学生进行了这几个方面的综合训练。让学生大声的朗读课文，整体感知这双手，让学生用一个固定的句式说一说张迎善有一
双什么样的手，请同学听一听，并且为我们最可爱的人——张迎善致颁奖词，锻炼学生口头表达能力和语言表达能力。
二、角色转变，让过程与方法更民主、更自由。
教学过程是一个双边互动的过程，在这个过程中，教师要转变角色作一个引导者，引导学生有效参与到课堂教学中来，让学生选择适合自己的学习方式。
