小学课文识字的教学设计【精选3篇】

小学课文识字的教学设计 篇一

在小学阶段，识字是学生学习语文的基础，而课文则是学生接触语言文字的重要途径之一。因此，如何巧妙地结合课文内容进行识字教学，是每位语文老师需要思考和努力实践的问题。

首先，教师可以选择与课文内容相关的生字进行教学。比如，如果课文中出现了“春风”，那么就可以以“春”、“风”这两个字为例，引导学生认识这两个字的意义和发音。通过朗读课文、讲解字词含义、拼读音节等方式，帮助学生掌握新的词汇。

其次，教师可以设计一些与课文相关的识字活动。比如，可以编写填空练习，让学生根据课文内容填写正确的生字；也可以设计识字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以增强他们对生字的记忆和理解。

另外，教师还可以结合课文内容，进行识字教学的延伸。比如，在讲解完某个生字后，可以请学生自己动手编写句子，运用这个生字进行造句练习；或者可以让学生进行课文改编，将课文中的生字替换成其他同义词，锻炼学生的语言运用能力。

总的来说，小学课文识字的教学设计应该注重培养学生的语言综合能力，既要让他们掌握生字的发音和意义，又要激发他们的学习兴趣，提高他们的语文表达能力。只有通过多种形式的识字教学，才能让学生真正地掌握语言文字，打好语文基础。

小学课文识字的教学设计 篇二

小学生在学习课文时，识字是学习的重点之一。如何设计有效的课文识字教学，让学生能够快速掌握生字，提高语文水平，是每位语文老师需要不断思考和实践的问题。

首先，教师可以通过课前预习的方式，让学生提前了解课文内容，熟悉生字的发音和意义。可以设计一些课前预习活动，如听录音、看图片、读生字，让学生在课堂上更好地理解和掌握新的生字。

其次，教师可以在课堂上采用多种方式进行识字教学。可以通过讲解、示范、练习等环节，让学生逐步掌握生字的发音、意义和用法。同时，可以设计一些趣味性的识字活动，如抢答游戏、记忆挑战等，激发学生学习的兴趣和积极性。

另外，教师还可以结合课文内容，进行生字的拓展教学。可以让学生通过课文内容，了解生字的衍生词、近义词、反义词等，拓宽他们的词汇量。还可以设计一些生字造句、生字拼写等活动，让学生在实际运用中巩固和提高识字能力。

综上所述，小学课文识字的教学设计需要注重多样性和趣味性，要结合课文内容和学生实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，让学生在愉快的氛围中学习生字，提高语文水平。只有通过不断地探索和实践，才能让课文识字教学取得更好的效果，帮助学生打下坚实的语文基础。

小学课文识字的教学设计 篇三

　　学习《小学课文识字》，能解释课文中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。下面是小编为你带来的小学课文识字的教学设计，希望对你有所帮助。

　　【教材分析】

　　本课是看图读“词串”识字。全课是１２个词语，分成４组，１、２、４组末字押韵，并配以相应的情景图画，分别介绍了春节、清明、端午、中秋这４个传统节日及其常见的民间习俗；篇尾图可供学生联系新学词语，展开想象、练习说话、开展活动。本课训练重点是识字、写字。

　　【学情分析】

　　引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，联想节日中“粽子、月饼”等丰富可口的食品，感受今天幸福的生活。词语理解上不必花太多时间，大部分是学生熟悉的。“拜年、踏青、团圆”这３个词语可调动学生已有的生活积累来理解。引导观察每个生字字型，整体把握各个部件之间的组合图形；注意难写字在田字格中的布局，以求书写美观。

　　【教学要求】

　　１、学会本课８个生字；认识“手字旁”；理解由生字组成的词语；

　　２、初步了解一些传统节日民间风俗。

　　【实践活动】

　　课后查阅资料了解这些传统节日的由来。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　第一课时

　　【课时目标】

　　１、认读词语。学写４个生字；

　　２、初步了解一些传统节日民间风俗。

　　【教学步骤】

　　一、谈话导入

　　你知道中国有哪些传统节日？我们刚刚过完什么节？春节欢乐的气氛还未散去，我们又回到了校园。这节课我们一起再来回味春节欢快的场面。

　　二、指导看图，学习部分生字词

　　１、出示第一幅图，观察说话：

　　⑴这幅图画的是什么节日的活动？全家人围坐在一起干什么？（出示：饺子）认读并指导记忆。

　　⑵过春节了，你们都干了些什么？（相机出示：拜年）指导认读。

　　⑶指导韵读：春节、饺子、拜年。（读出欢乐、喜庆的语气）

　　⑷练说：

　　①看图说一段话，用上“春节、饺子、拜年”。

　　②结合自己的生活实际说。

　　２、出示第二幅图，观察说话：

　　⑴你能从图上看出是什么节日吗？

　　⑵老师介绍清明节：二十四节气之一，也是我国传统节日，在4月4、5或6日。

　　⑶清明节前后人们会干些什么？（相机出示：扫墓、踏青）认读并理解词义。

　　⑷看图，清明节少先队员在干什么？

　　⑸指导韵读：清明、扫墓、踏青

　　三、指名读生字词，齐读生字词

　　１、认读，正音。

　　２、用“饺、扫、墓”扩词。

　　四、小结

　　刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？春节，民间风俗是什么？清明节呢？

　　五、指导书写：饺、拜、扫、墓

　　１、“饺、拜、扫”这三个字有什么共同特点？（左窄右宽）

　　２、“拜”：手字旁，是“手”的变形，右边是４横加竖。

　　３、“墓”：自上而下，每个构字部件都要写得扁些。

　　４、学生在《习字册》上临写。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　１、认读词语。学写另４个生字；

　　２、初步了解一些传统节日民间风俗。

　　【教学步骤】

　　一、复习导入

　　上一节课我们了解了我国哪两个传统节日？民间风俗是什么？（齐读前两行词语）这节课我们继续学习下面两行词。

　　二、出示第三幅图，观察说话：

　　１、人们正在干什么？想一想这是什么节日？（出示：端午、龙舟）指导朗读。

　　２、通常人们还会吃什么？（出示：粽子）有谁知道端午节为什么吃粽子？

　　３、指导韵读。

　　三、出示第四幅图，观察说话

　　１、你能从这幅图上看出是什么节日吗？（出示：中秋）

　　２、中秋节，人们会干些什么？（出示：月饼、团圆）

　　３、出示“月饼”：指名读。注意后一个字是轻声。

　　４、出示“团圆”：指名读。齐读。

　　５、图上哪儿看出全家团圆了？为什么大家边吃月饼边赏月？

　　６、古代有一个著名的诗人在中秋夜写了一首思念故乡、亲人的诗，你们知道是哪首诗？

　　７、中秋节，驻守在边防的解放军叔叔能回家和亲人团圆吗？

　　８、指导韵读。

　　四、指导韵读《识字１》

　　多种形式练读，读出节日的欢乐。

　　五、指导书写生

　　１、重点指导“踏、端”；

　　２、学生在《习字册》上练习。

　　六、课堂练习

　　看篇尾图，说几句连贯的话。

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