老北京的春节教学设计之一(优选3篇)
老北京的春节教学设计之一 篇一
在老北京，春节是一年中最重要的节日之一，也是家家户户团聚欢庆的时刻。为了让学生更加了解和感受老北京的春节文化，我设计了以下教学活动。
首先，我会向学生介绍老北京春节的传统习俗，比如贴春联、踩高跷、看社火等。我会让学生了解每个习俗的由来和意义，让他们明白这些习俗背后所蕴含的文化内涵。
其次，我会组织学生一起制作传统的春节饰品，比如剪纸、灯笼、窗花等。通过动手制作，学生们能够亲身体验到老北京春节的热闹氛围，并且培养他们的动手能力和创造力。
接着，我会邀请一些老北京的长辈来学校，给学生讲述他们在春节时的童年回忆。这样不仅可以增进学生对老北京春节的了解，还可以拉近学生与长辈之间的距离，传承家族文化。
最后，我会组织学生进行春节联欢活动，比如表演京剧、舞狮子、念春联等。通过这些活动，学生们能够展示自己的才艺，增强集体荣誉感，同时也能感受到团结友爱的力量。
通过以上的教学设计，我相信学生们能够更加深入地了解老北京的春节文化，感受到传统文化的魅力，也能够在活动中培养出更多的品格和能力。
老北京的春节教学设计之一 篇二
在老北京，春节是一年中最盛大的节日，也是人们团聚欢庆的时刻。为了让学生更加深入地了解和体验老北京春节的文化，我设计了以下教学活动。
首先，我会组织学生进行春节美食制作活动。我会向学生介绍老北京春节的传统美食，比如饺子、炸灯糕、糖葫芦等。然后，我会让学生动手制作这些美食，让他们亲身体验传统美食的制作过程，感受到春节的热闹氛围。
其次，我会组织学生进行春节文化展览。学生们可以自行选择一个老北京春节文化的主题，比如春节习俗、春节美食、春节装饰等，然后展示相关的图片、手工制品或资料。通过展览，学生们能够深入了解老北京春节的文化内涵，同时也能锻炼他们的表达能力和团队合作能力。
接着，我会组织学生进行春节游园活动。我会带领学生走进老北京的公园，欣赏春节期间的花灯表演、民间艺人表演等。学生们可以在活动中感受到春节的欢乐气氛，同时也能够增进对老北京春节文化的理解。
最后，我会邀请一些京剧演员来学校，为学生表演经典的春节节目。学生们可以欣赏到京剧的精彩表演，了解京剧在老北京春节文化中的重要地位，也能够感受到京剧艺术的魅力。
通过以上的教学设计，我相信学生们能够更加全面地了解老北京的春节文化，感受到传统文化的魅力，也能够在活动中培养出更多的品格和能力。愿我们的学生在这个春节中收获知识，体验快乐，感受文化的力量。
老北京的春节教学设计之一 篇三
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为您带来的是老北京的春节教学设计之一相关内容，希望对您有所帮助。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：
一、导入新课：
1、完成“初显身手”。
学生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、学习新课。
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，学生分组认读。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驴 恰 盏 预 吉
(请每组2、4号同学起立教读)
⑶、出示生词，同桌读。
规矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 亲戚 逛街 恰好 几百盏灯 预示吉祥
2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：
老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？
⑹、齐读1—3自然段。
⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景
三、布置作业：
有感情地朗读课文。
四、板书设计：
12、过年
开始（腊月初）
除夕
老北京的春节 初一 高潮
元宵
结束（正月初十九）
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