四年级下：《七月的天山》教学设计【优秀3篇】

四年级下：《七月的天山》教学设计 篇一

《七月的天山》是一首描写夏天天山风光的诗歌，适合四年级学生进行朗读和欣赏。以下是我设计的教学活动：

一、导入

通过播放音频，让学生听一遍《七月的天山》，感受诗歌的节奏和情感表达。

二、理解诗歌

1. 学生分组朗读诗歌，讨论诗歌中的生词和难句，解释诗歌的意思。

2. 给学生展示天山的图片，让他们理解诗歌中所描绘的景色。

三、朗读训练

1. 教授诗歌的朗读技巧，如语调、停顿等。

2. 演示正确的朗读方式，让学生模仿跟读。

四、创作

1. 让学生自由创作一首类似《七月的天山》的诗歌，表达他们对夏天的感受。

2. 学生分组朗读自己的作品，互相欣赏和评价。

五、表演

组织学生进行小型朗诵比赛，展示他们的朗读水平和情感表达能力。

通过以上的教学设计，学生不仅可以理解和欣赏《七月的天山》，还可以通过创作和表演提升他们的朗读能力和情感表达能力。

四年级下：《七月的天山》教学设计 篇二

《七月的天山》是一首充满诗意的诗歌，通过教学设计可以让四年级学生更好地理解和欣赏这首诗歌。

一、背景介绍

在开始教学之前，可以简单介绍一下天山的地理位置、气候特点和风景特色，让学生对《七月的天山》有更深入的了解。

二、朗读训练

1. 让学生分组朗读《七月的天山》，并对比不同组的朗读效果。

2. 教授诗歌的韵律和节奏，让学生体会诗歌的美感。

三、情感表达

1. 分析诗歌中的情感表达方式，引导学生理解诗人的情感。

2. 让学生尝试用朗读的方式表达自己对夏天和天山的感受。

四、创作与表演

1. 给学生一些关于夏天和天山的启发题目，让他们自由创作一首诗歌。

2. 组织学生进行小组表演，展示他们的创作成果。

通过这样的教学设计，学生可以在欣赏《七月的天山》的同时，提升他们的朗读和创作能力，培养他们对诗歌的理解和热爱。

四年级下：《七月的天山》教学设计 篇三

四年级下：《七月的天山》教学设计

◆学习目标

　　　1、认识生字新词。

　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　　3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

　　　4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

　　◆课前准备

　　　挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。

　　　教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

　　◆直接揭题

　　　指名读课文前面的过度语。

　　◆学生自学

　　　带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

　　　整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？

　　　教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

　　◆引导读通

　　　结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

　　　同时正音、解词、通读句子。

　　◆合作学习

　　　你觉得　哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

　　◆班级交流

　　　各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

　　◆激发兴趣，课外延伸

　　　在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。

　　◆摘抄优美词句

　　　有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘

　　◆作业

　　　复习词语卡。