外研社六年级上《I don`t believe it》的教学反思(实用3篇)

外研社六年级上《I don`t believe it》的教学反思 篇一

在教授外研社六年级上《I don`t believe it》这本教材时，我发现了一些教学中需要改进的地方。首先，我发现学生对于课文内容的理解有时候存在偏差，他们往往只是机械地记忆课文内容，而没有深入理解其中的含义和情感。因此，我觉得在教学中应该更加注重培养学生的阅读理解能力，让他们能够真正理解课文中的故事情节和人物性格。

其次，我发现学生在课后的作业中经常出现很多错误，尤其是在语法和拼写方面。这可能是因为我在课堂上没有足够地强调这些方面的重要性，导致学生在复习和作业时没有做到重点突出。因此，我觉得在以后的教学中应该更加重视语法和拼写的教学，让学生在课堂上能够牢固掌握这些知识点。

另外，我还发现在教学中有时候我过于注重课文的表面内容，而忽略了对于课文背后的文化和历史背景的介绍。这样一来，学生很难真正理解课文中所包含的文化内涵，影响了他们对于英语学习的兴趣和积极性。因此，我觉得在以后的教学中应该更加注重文化和历史知识的介绍，让学生在学习英语的过程中也能够了解更多的其他国家的文化。

总的来说，外研社六年级上《I don`t believe it》这本教材是一本很好的教材，但在教学过程中还是需要我不断地反思和改进。通过不断地调整和完善我的教学方法，希望能够更好地帮助学生提高他们的英语水平，让他们能够更加轻松地学习英语。

外研社六年级上《I don`t believe it》的教学反思 篇二

在教授外研社六年级上《I don`t believe it》这本教材时，我发现了一些教学中需要改进的地方。首先，我觉得在教学中我应该更加注重学生的参与度，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。有时候我会过于强调教师的讲解，而忽略了学生的思考和表达，这样一来会影响学生的学习兴趣和主动性。因此，我觉得在以后的教学中应该更加注重激发学生的学习兴趣，让他们能够更加主动地参与到课堂中来。

其次，我发现在教学中我有时候没有很好地把握学生的学习进度，导致课堂内容安排不合理，学生难以理解。有时候我会过于急于赶完教材，而忽略了学生的学习效果和质量。因此，我觉得在以后的教学中应该更加关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。

另外，我还发现在教学中有时候我过于注重课堂的形式，而忽略了对于学生个性的尊重。有时候我会过于严格地要求学生按照我的要求去学习，而没有考虑到学生的个性和特点。因此，我觉得在以后的教学中应该更加尊重学生的个性，灵活调整教学方法，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。

总的来说，外研社六年级上《I don`t believe it》这本教材是一本很好的教材，但在教学过程中还是需要我不断地反思和改进。通过不断地调整和完善我的教学方法，希望能够更好地帮助学生提高他们的英语水平，让他们能够更加轻松地学习英语。

外研社六年级上《I don`t believe it》的教学反思 篇三

外研社六年级上《I don`t believe it》的教

　　首先我把我这节课的设计意图来阐述一下。课堂导入这一环节我认为设计的还不错。时间把握到位，大约五分钟，内容与本课联系较密切，通过歌曲导入新课，能使学生很快的进入英语学习状态。单词的学习这一环节我觉得处理得有些欠缺，上课后我给学生分了两组，Lucky snakes and lucky pandas , lucky 是本课生词，但我并没有给学生解释。，致使学生对本生词不理解。以后我会注意处理好每一个单词。对于课文的处理过于简单，课文中重点的`短语、句型解释太简单，没有重点处理，而且都没有让学生自读几遍课文，致使学生对本课课文了解不够透彻。关于韵句的操作，也有一些失误，节奏不太协调，学生朗读起来不算是朗朗上口。对于练习的处理，我觉得还可以，巩固了本课的语法，一般现在时，学生掌握较好。

　　采用学生喜闻乐见的活动进行热身复习，然后导入新课。通过让学生唱有关动物的歌，观察出现了哪些动物，猜有关动物的谜语。让学生在轻松愉快的学习氛围中开始了课文的学习，复习导入设计的巧妙自然。创设真实的语言情境，让学生在较为真实的情境中进行语言的学习。在引出课题I don’t believe it.时通过出示海马的图片让学生回答，学生很自然的回答出了I don’t believe it.在学习copies时通过做动作让个别学生模仿练习了She copies me. He copies me.这些真实语言情境的创设，对学生的语言学习很有帮助。