《做个好娃娃》教学反思(精彩3篇)
《做个好娃娃》教学反思 篇一
在教育教学中，我们常常会用到一些形象生动的比喻来激励学生，其中“做个好娃娃”就是一个常用的词语。这个词语传达的意义是要做一个懂事懂礼貌的孩子，但在实际的教学过程中，我们需要更深入地思考这个概念，让学生真正理解做一个好娃娃的内涵。
首先，做一个好娃娃不仅仅是指的言行举止得体，更重要的是要有独立思考和判断能力。在课堂上，我们应该鼓励学生积极思考问题，提出自己的见解，而不是机械地接受老师的观点。只有通过自己的思考和探索，学生才能真正理解知识，形成自己的见解。因此，教师应该给予学生足够的思考空间和发挥空间，让他们更好地理解做一个好娃娃的内涵。
其次，做一个好娃娃也包括了待人接物的态度和行为。在日常生活中，我们要教育学生要尊重他人，友善待人，学会分享和帮助他人。这不仅是为了培养学生的社会责任感，更是为了让他们成为一个有爱心和同理心的人。只有懂得关心和帮助他人，学生才能真正做到“做个好娃娃”。
最后，做一个好娃娃还需要具备坚强的意志和勇气。在成长的过程中，学生会面临各种挑战和困难，只有有坚强的意志和勇气，才能克服困难，不轻易放弃。因此，教育教学中也要注重培养学生的意志品质，让他们在遇到挫折时能坚定不移地前行。
总之，做一个好娃娃不仅仅是外在的言行举止，更是内在的修养和品质。教育教学中，我们应该引导学生全面发展，让他们在知识学习的同时，也能够成长为一个懂事懂礼貌、有独立思考和判断能力、待人友善有爱心的好娃娃。
《做个好娃娃》教学反思 篇二
“做个好娃娃”是我们常常对学生说的一句话，意在教育学生要懂礼貌、懂事，但在实际的教学过程中，我们也需要反思这句话背后的含义，以及如何更好地引导学生去做一个好娃娃。
首先，做一个好娃娃不仅仅是指的表面的规矩，更重要的是要有内在的修养和品质。在现代社会，礼貌和懂事已经成为一种基本素质，但更重要的是要让学生明白这些素质的意义和价值。我们不能只是简单地要求学生说一声“谢谢”、“对不起”，而应该让他们明白这背后的尊重和包容，懂得感恩和谅解。只有这样，学生才能真正做到“做个好娃娃”。
其次，做一个好娃娃也包括了对自己的要求和对他人的尊重。在教育教学中，我们应该引导学生自律，自觉地做到守时守纪，尊重他人，不侵犯他人的权益。只有懂得自律和尊重，学生才能在成长的过程中做到“做个好娃娃”。
最后，做一个好娃娃还需要具备积极的心态和进取精神。在现代社会，竞争激烈，学生需要有积极的心态和进取精神，才能在面对挑战和困难时不气馁，不放弃。因此，我们也应该在教育教学中注重培养学生的积极心态和进取精神，让他们成为一个乐观向上的好娃娃。
总之，做一个好娃娃是一个全面的过程，不仅仅是外在的礼貌和规矩，更是内在的修养和品质。在教育教学中，我们应该引导学生全面发展，让他们在成长的过程中不仅仅是学会知识，更要成为一个有修养、有品质、有积极心态和进取精神的好娃娃。
《做个好娃娃》教学反思 篇三
《做个好娃娃》教学反思
昨天，学校临时要听我的研究课，而且指明了要听一年级的课。因为一年级的孩子比较小，课堂常规还有音乐水平不是很好，所以我的研究课大多是在五年级进行的， 我想领导们是要考验考验我，看看我的真实水平，于是才会选了一年级。 教学进度正好到了一节活动课，歌谣《做个好娃娃》。做个好娃娃是一年级下册第一单元的内容，其中四分休止符是本课的知识点。休止符是音乐中一个非常特殊的符号，它非常抽象，不是能用声音表现出来的。因此，要培养学生看到这个符号时，能有意识和有心理感知的能力。因此，我在课上用红色和绿色的纸片儿做成信号灯，让学生观看大屏幕，如果看到四分休止符的时候我就举起红灯。一开始学生需要看着我手中的信号灯来判断 ，过了一会儿，等他们熟练了，完全不用看我的指挥，而是自己看着大屏幕上出现休止符的时候会自动停止。用这种游戏的方式来加深他们的印象，让他们收到比较不错的学习效果。 在学习歌谣的时候我选择用分句教学这样的方式来进行，在大屏幕上展示出整个歌谣，带领学生一字一句地进行认读，因为是一年级的同学，有很多的字，很多的词语不理解，我就一一的向他们解释。开始我们师生用拍手跺脚等声势活动，共同念歌谣。等他们都熟悉了自己就能一边拍手跺脚，一边念歌谣。为了使课堂更加的生动活泼，打击乐器也成了一项必不可少的道具，我们用碰铃、响板、双响筒为歌曲进行伴奏。但是由于是一年级的小学生，自控性不是很好，因此有的学生在整个课堂当中注意力全都被桌子上的打击乐器所吸引，而无心上课，造成了学习效果不是很好，这是我应当改进的地方。 在这节课的歌谣当中出现了很多我们非常熟悉的小动物，因此我决定在最后进行歌谣表现的时候加上一些表演的动作，让学生们的感官动起来。为了发挥学生的自主性，我没有将事先安排好的动作直接教给他们，而是让他们自己进行编创，让思维活起来。多数的同学都能准确地用动作来表现小动物们各自的特点，从而将整个歌谣的的动作串联起来，进行自主表演。 然而这节课失败的`地方，也有很多，比如打击乐器，课前还是用时分发的问题上，我考虑的不是很周全。再比如一年级的孩子，注意力集中的时间只有十五到二十分钟，然而一节课有四十分钟，因此在后二十分钟的时间里，很多同学的注意力完全已经不集中，有做小动作和说话的情况，教室里的纪律非常的差，而我又缺乏有效的方法使他们安静下来，
