《He better than us》的教学反思【精彩3篇】
《He better than us》的教学反思 篇一
在教育教学中，我们经常会遇到一些学生在某些方面表现出色，甚至比我们老师还要优秀。这种情况让我们感到挑战和困惑，但同时也给我们带来了许多反思和启示。
首先，我们要正确认识学生的优秀。有些学生可能在某个领域有着天赋或特别的兴趣，因此能够在这个领域表现出色。我们不能仅仅凭借自己的标准来衡量学生的优秀，而应该尊重学生的个性和特长，给予他们更多的支持和鼓励。
其次，我们要保持谦虚和学习的态度。当我们发现有些学生比我们更优秀时，我们不应该感到沮丧或自卑，而应该看到他们的优秀是我们的榜样和动力。我们应该虚心向学，不断提升自己的教学水平和专业能力，以更好地引导和教育学生。
最后，我们要激发学生的潜力和创造力。当我们发现学生有特别突出的表现时，我们应该给予他们更多的关注和支持，帮助他们更好地发展自己的特长和潜力。我们要鼓励学生勇于挑战自我，不断探索和创新，让每个学生都能够发挥自己的优势，实现自己的梦想。
总的来说，遇到比我们更优秀的学生是一种幸运和挑战。我们要正确认识学生的优秀，保持谦虚和学习的态度，激发学生的潜力和创造力，共同努力，共同成长，共同实现教育的使命。
《He better than us》的教学反思 篇二
在教育教学实践中，我们常常会遇到一些学生在某些方面表现出色，甚至比我们老师还要优秀。这种情况给我们带来了很多启示和反思。
首先，我们要正确认识学生的优秀。每个学生都有自己的特长和擅长的领域，我们不能仅仅按照自己的标准来评判学生的表现。当我们发现有些学生比我们更优秀时，我们应该欣赏和尊重他们的优势，给予他们更多的支持和鼓励。
其次，我们要保持谦卑和学习的态度。遇到比自己更优秀的学生并不意味着我们的教育水平低下，而是一种机会和挑战。我们应该虚心向学，不断提升自己的专业水平和教学能力，以更好地指导和教育学生。
最后，我们要激发学生的创造力和潜力。当我们发现学生有特别突出的表现时，我们应该给予他们更多的关注和支持，帮助他们更好地发展自己的潜力和特长。我们要激励学生敢于挑战自己，勇于创新和实践，让每个学生都能够充分发挥自己的优势和潜力。
总的来说，遇到比我们更优秀的学生是一种幸运和挑战。我们要正确认识学生的优秀，保持谦卑和学习的态度，激发学生的创造力和潜力，共同努力，共同成长，共同实现教育的使命。
《He better than us》的教学反思 篇三
《He better than us》的教学反思
设计思路：
本课是本单元的第四个课时，导入由叔叔到阿姨，把叔叔和阿姨在年龄方面进行对比，达到复习旧知识比较级并学习新授的内容做铺垫作用，本课新授内容为Sounds and words部分，本课时学习元音字母组合“ph” “gh” “fe”和“f”在本课的六个单词中发[f]音，要求学生明白6个单词 的语音、词义、读音规则等。
在教材的处理上，我采用由一个巧妙而有趣的小故事，利用多媒体资源让学生理解故事意思，并通过老师的启发，发现故事是原来是由很多含有“f” 的单词串编而成的，在轻松有趣的故事学习中感知语音。在教学中我注重开发学生的思维，让学生不仅仅只是学习课本上的六个单词，而是让学生通过这六个单词回忆更多的以前学过的含有“f”的单词。最后通过让学生造句，发挥学生的创造性和主动性，让语音教学不仅仅停留在词汇教学的.层面，而是深入到句子和篇章，既避免了语音教学的枯燥，又能加深对所学语音的印象，并提高学生学习的积极性。
满意之处：
我们不难发现使用的小学生都是忠实的“故事迷”。遵循学生为了读懂故事就会有目的的去学的心理，教师把本课单词整合成一个小故事，创
不足之处：
语音教学不能仅仅限于课本上的几个单词，老师尽可能要在课堂上给时间学生去总结和迁移。老师不应该牵着学生来学。今后的教学中我还要多摸索、多总结，争取在我的课堂上把我学生对英语语音学习的欠缺弥补了。
在最后一个环节由于时间关系，学生没有足够的时间造句子。学生对这个活动的兴趣特别大，造出来的句子富有趣味性。如果在前面学单词时时间紧凑点，把时间花在后面就更好。
反思：
语音教学不是一朝一夕就能做好的，从低年级就应该着手去训练学生。或者装门开一些课时去进行语音教学，积少成多，这样必定对学生语音语调的流利有很大的促进作用。
