《He better than us》教学反思

《He better than us》教学反思范文

　　这是基于本单元Conversation的一节阅读教学课。该课我依据阅读教学的三环节进行设计，即“阅读前，阅读中，阅读后”。教学目标明确，步骤清晰，层次分明。课后我对我的教学进行了反思，现总结如下：

　　1、作为阅读教学能较好的贯彻整体教学的原则。我让学生从谈，到听，到看，到读，到议，这一系列的学习活动都是基于对语言的整体感知和理解的基础上。在这一前提下，我再帮助学生攻克知识的重难点，所以学生学习的语言不是零碎的，而是有意义的篇章。

　　2、本课的教学充分地利用了教材的资源。我认为，《开心学英语》高年段的Conversation部分，应该是教师要去深度挖掘的一个资源。首先作为本单元学习的第一个课时，教材的'这一资源很好地为学生提供了语言学习的语境，我充分地利用了这一语境去渗透语言知识的教学，而不是舍弃它去创设另外的情景进行教学。如果说学习之后只要求学生能够读出对话、表演对话，那么这种教材的挖掘是缺乏深度的。所以我在学生能达到听、说、读对话的时候，不急于去进行课外的拓展，而是

更进一步地去挖掘教材，给学生提出了更利用“Who will clean the room? Who should clean the room? Why?”这些深层次的和开放性的问题去引发学生的思考，从而促成学生的个性表达。而作业的设计则是基于让学生从说到写的这一思路形成的。

　　3、从这一节课的上课情况来看，本节课的教学对大部分学生的听、说、读、写各方面的训练应该是比较到位的，但对于小部分的学困生来说，应该说是有一定的难度的。尤其是个性表达部分，他们的参与度较低，如何激发这部分学生的学习积极性是作为执教者的我要思考的一个问题。