《What do you do at the weekend》的教学反思(实用3篇)

《What do you do at the weekend》的教学反思 篇一

在教学中，我们经常会遇到如何引导学生表达周末活动的问题。作为英语教师，我们需要设计一些有效的教学活动，让学生能够流利地描述自己在周末做了什么。下面我将分享一些教学反思和实践经验。

首先，我会从学生的实际生活出发，让他们谈论自己在周末通常会做些什么。我会设计一些问题，例如"What do you usually do at the weekend?" "Do you like to hang out with friends or stay at home?" 等等。通过这些问题，我可以引导学生复习并运用一些常用的周末活动词汇和句型。

接着，我会设计一些角色扮演游戏，让学生在模拟场景中练习表达自己的周末活动。例如，我会让学生分组，每组扮演一个小故事的角色，然后在小组内进行对话练习。这样能够让学生更加自然地运用词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

此外，我也会结合一些多媒体资源，例如图片、视频等，展示不同的周末活动情景，让学生通过观察和描述来学习和练习。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和记忆词汇。

最后，我会设计一些写作任务，让学生将自己的周末活动以书面形式表达出来。这可以帮助学生提高写作能力，同时也巩固他们在口语练习中学到的知识。我会鼓励学生多用一些连词和连接词，使文章结构更加清晰和连贯。

总的来说，引导学生表达周末活动是一项需要综合考虑听、说、读、写各方面技能的任务。通过多种形式的教学活动，我们可以帮助学生全面提高他们的英语表达能力，让他们在未来的交流中更加得心应手。

《What do you do at the weekend》的教学反思 篇二

在教学中，引导学生表达周末活动是一个常见的任务。作为英语教师，我们需要设计一些富有趣味性和启发性的教学活动，让学生在学习中获得乐趣和成就感。下面我将分享一些教学反思和实践经验。

首先，我会引入一些与周末活动相关的歌曲、视频和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，我会播放一些流行的周末活动歌曲，让学生跟着歌词学习词汇和句型；我也会让学生观看与周末活动相关的视频，从中学习新的表达方式和情景对话；另外，我还会设计一些周末活动主题的游戏，让学生在竞赛中学习和巩固知识。

接着，我会组织学生进行小组讨论和分享，让他们互相交流自己在周末的活动和心情。我会指导学生如何用简洁明了的语言描述自己的周末生活，鼓励他们积极参与并分享自己的看法。这种互动式的教学方法可以促进学生的口语表达能力和团队合作意识。

此外，我也会邀请一些外国朋友或志愿者来班级做客，与学生分享自己在周末的活动和文化习俗。通过与母语者的交流，学生可以更深入地了解不同国家和地区的周末生活方式，扩展他们的视野和知识面。

最后，我会鼓励学生制作一些关于周末活动的作品，例如海报、短片、故事等，展示在班级内或学校活动中。这可以激发学生的创造力和表达欲望，同时也可以提高他们的综合能力和团队协作精神。

总的来说，引导学生表达周末活动是一个既有挑战性又有趣味性的任务。通过多样化和创新的教学方法，我们可以帮助学生更好地掌握英语表达技巧，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。

《What do you do at the weekend》的教学反思 篇三

《What do you do at the weekend》的教学反思

　　本课是第二册第六模块第一单元，教学目标为会运用句型：What do you have at schoool? 和What do you do at the weekend?描述学校生活，并能够在情景中运用此重点句型。

　　为了达成教学目标我将整堂课分为五个环节。我认为这五个环节间过渡自然、真实，每个环节的目标都能得到很好的实现，这五个环节都以由浅到深、由易到难的步骤和真实的情景贯穿于整个课堂之中，让学生在真实有趣的情景中充分地练习和运用重点知识。

　　拓展部分是本节课的.亮点，在拓展部分设置不同的任务供学生选择，不仅能让学生在情景中运用重点知识，并且关注了学生。遵循学生的层次差异，确保每个层次的学生都能得到充分的练习机会。由于每个环节的环环相扣、情景真实、练习充分，因此在课堂结束时，学生能通过本节课的学习掌握本节课的重点，并突破难点，达到预设目标。

　　但是，由于我对预设环节的用时把握欠佳，造成在拓展练习后，学生没有充分的时间进行展示，给这堂课留下了遗憾。在以后的课堂教学中，我将吸取本节课的成