口技教学设计ABC(优秀3篇)
口技教学设计ABC 篇一
口技艺术是一种传统的表演形式，通过口部的技巧和节奏来展现出各种声音和音乐效果。在教学设计中，如何激发学生的兴趣，提高他们的技巧和表现力是至关重要的。本文将介绍一个针对口技教学的ABC教学设计。
A：激发学生兴趣
在口技教学中，首先要激发学生对口技艺术的兴趣。可以通过播放一些优秀口技表演视频，让学生感受到口技的魅力。同时，可以邀请一些口技艺术家来学校进行表演和讲解，让学生近距离接触口技表演，激发他们的学习热情。
B：技巧训练
在激发了学生的兴趣之后，接下来就是进行口技技巧的训练。可以设计一些简单易学的口技练习，比如练习发出不同音调的声音、练习模仿动物的叫声等。通过反复练习，逐渐提高学生的口技技巧。
C：表现力培养
口技表演不仅仅是技巧的展示，更重要的是表现力的培养。可以设计一些口技表演任务，让学生在表演中展现自己的个性和情感。同时，可以进行小组合作表演，让学生学会团队合作和舞台表现。
通过以上ABC教学设计，可以有效激发学生对口技艺术的兴趣，提高他们的口技技巧和表现力，让他们在口技表演中展现出自己的魅力。
口技教学设计ABC 篇二
口技表演是一门需要技巧和才华的艺术形式，如何设计有效的口技教学课程成为教师们面临的挑战。本文将介绍一个ABC口技教学设计，帮助教师们更好地进行口技教学。
A：激发学生的兴趣
激发学生对口技表演的兴趣是口技教学的第一步。可以通过引入一些有趣的口技练习，比如模仿动物的声音、模仿交通工具的声音等，让学生在玩耍中学习。同时，可以邀请一些口技艺术家来学校进行表演和讲解，让学生感受到口技表演的魅力。
B：技巧训练
在激发了学生的兴趣之后，接下来就是进行口技技巧的训练。可以设计一些系统性的口技训练课程，包括声带训练、气息控制、舌头和嘴唇的灵活性训练等。通过科学的训练方法和反复练习，提高学生的口技技巧。
C：表现力培养
口技表演不仅仅是技巧的展示，更重要的是表现力的培养。可以设计一些口技表演任务，让学生在表演中展现自己的个性和情感。同时，可以组织口技比赛和演出，让学生有机会展示自己的口技才华，培养他们的舞台表现力。
通过以上ABC口技教学设计，可以有效激发学生的兴趣，提高他们的口技技巧和表现力，让他们在口技表演中展现出自己的风采。
口技教学设计ABC 篇三
口技教学设计ABC
口技[教学设计A］
创意说明：本文语言极其简洁、生动，描写手法高妙，这些在教学中都要引导学生去细心玩味。全文篇幅短小，应指导学生当堂背诵下来。此外，在理解全文的基础上，还应指导学生从不同角度积累一些文言词汇。
教学步骤：
—、导入
有条件的学校可为学生播放—点当代口技的声像资料。
二、诵读指导
从节奏、语气、语调等方面，让学生逐步提升朗读层次。
三、课文探究
通过以下问题的探究，完成对文意的理解、章法的揣摩、语言的品析。
1．“善”字在全文中的作用。
2．作者如何展示口技艺人的“善”?
正面描写、侧面烘托。这里可先用原文回答，再用现代文复述，加深对文章的理解。
3．举例分析文中描摹声响的特点。
4．文章描写观众的反映有何作用?
5．开头、结尾皆清楚地交代了道具，这些在文中作用如何?
6．举例分析本文语言之简洁。
四、背诵课文
在课堂上给20分钟左右的时间，鼓励学生当堂背诵下来。
五、词汇积累
可以指导学生从不同角度积累文言词汇，如：
1．古今义差别较大的词。
2．通假字。
3．一词多义，如“乳”“绝”等。
4．表示时间的词(本文的一大特点)。
5．至今仍保留古代用法的词，如“不能名其一处”中的.“名”——莫名其妙。
[教学设计B]
创意说明：一些精短、浅显的文言文比较适宜自学。大致程序为诵读、借助注释和工具书理解文意、背诵全文、练习巩固。其间，教师可印发一点关于本文的赏析文字，帮助学生理解。
教学步骤：
一、导入
二、反复诵读
1．听教师范读(或录音)，纠正朗读中存在的问题。
2．反复诵读课文。
三、理解文意
1．对照注释、借助工具书理解文意。
2．同桌互相帮助，互相检查。
3．教师析疑(尽量鼓励学生自己解决)。
4．精选有关本文的赏析文字，帮助学生理解本文。
四、背诵全文
1．在理解文意的基础上，马上背诵全文。
2．教师可提供—些有参考价值的背诵方法。
3．找同桌检查自己的背诵。
五、练习巩固
1．完成课后关于词句理解的练习。
2．完成教师精心设计的词语归类练习。
[教学设计C]
创意说明：为了激发学生的学习热情，可以开展以小组为单位的学习竞赛。如背诵比赛、改编故事比赛、词句理解竞赛等。只要引导得当、安排合理，可大大提高效率。
教学步骤：
一、导入
二、文意疏通
1．检查预习：学生借助注释和工具书初步理解文意。
2．解答学生提出的疑问。教师应鼓励学生之间相互解答。
三、当堂背诵比赛(课前不通知)
1．宣布比赛规则：背诵15分钟；以小组为单位(交叉检查)。
2．小组交叉检查：主动申报、接受背诵检查、检查打分。
3．小组代表示范背诵。
四、讲故事比赛
1．在忠实于原文的基础上，充分发挥想象，将本文改编成故事。
2．听同桌讲故事。
3．小组推荐代表在全班讲解。
4．师生评价。同时把他们误解或忽视的关键词语提出来。
五、练习抢答
选编适量的有价值的题目，通过幻灯片展示，让各小组抢答。
六、综合评价
将三轮比赛的成绩加起来，评出获胜组，还可评一些特别的个人奖项。要鼓励学生积极参与，树立强烈
