《兰花花》教学反思【最新3篇】

《兰花花》教学反思 篇一

在教学过程中，我们经常会选择一些优秀的文学作品来作为教材，以激发学生对文学的兴趣和理解能力。其中，鲁迅先生的小说《兰花花》便是一部深受学生喜爱的作品。然而，教学中也存在着一些问题和挑战，需要我们进行反思和改进。

首先，我认为在教学《兰花花》时，我们应该注重让学生理解作品中的社会背景和主题。这部小说描写了上海的贫民窟生活，反映了当时社会的阶级分化和道德沦丧。因此，我们应该引导学生去了解当时的历史背景，让他们能够深入地理解作品的内涵和意义，而不仅仅是停留在表面的故事情节。

其次，教学《兰花花》时，我们也应该关注学生的情感体验和情感共鸣。这部小说中的人物形象鲜明，情节曲折，往往会触动学生的内心。因此，我们应该引导学生去思考作品中的人物性格、命运和道德选择，引导他们与作品中的人物产生情感共鸣，从而更好地理解和体会作品的内涵。

另外，教学《兰花花》时，我们也应该注重培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。这部小说中蕴含着丰富的文学技巧和艺术手法，如作者对细节的描写、人物形象的塑造、情节的铺陈等。因此，我们应该引导学生去分析和评价这些文学技巧，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力，使他们能够更深入地理解和欣赏文学作品。

总的来说，教学《兰花花》是一项重要而又具有挑战性的任务。我们应该注重引导学生理解作品的社会背景和主题，关注学生的情感体验和情感共鸣，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。只有这样，我们才能更好地激发学生对文学的兴趣和理解能力，使他们能够真正地从文学作品中获益。

《兰花花》教学反思 篇二

在教学《兰花花》这部小说时，我深刻地感受到了文学作品的力量和魅力。这部小说描写了上海的贫民窟生活，反映了当时社会的阶级分化和道德沦丧，让人们对人性和社会问题产生了深刻的思考。在教学中，我也不断地反思和总结，希望能够更好地引导学生理解和欣赏这部优秀的文学作品。

首先，我认为在教学《兰花花》时，我们应该注重引导学生去了解作品的历史背景和社会现实。这部小说描写了上海的贫民窟生活，反映了当时社会的黑暗和腐化。因此，我们应该引导学生去了解当时的社会背景和历史现实，让他们能够更深入地理解作品的内涵和意义，而不仅仅是停留在表面的故事情节。

其次，教学《兰花花》时，我们也应该关注学生的情感体验和情感共鸣。这部小说中的人物形象鲜明，情节曲折，往往会触动学生的内心。因此，我们应该引导学生去思考作品中的人物性格、命运和道德选择，引导他们与作品中的人物产生情感共鸣，从而更好地理解和体会作品的内涵。

另外，教学《兰花花》时，我们也应该注重培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。这部小说中蕴含着丰富的文学技巧和艺术手法，如作者对细节的描写、人物形象的塑造、情节的铺陈等。因此，我们应该引导学生去分析和评价这些文学技巧，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力，使他们能够更深入地理解和欣赏文学作品。

总的来说，教学《兰花花》是一项具有挑战性和意义的任务。我们应该注重引导学生去了解作品的历史背景和社会现实，关注学生的情感体验和情感共鸣，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。只有这样，我们才能更好地激发学生对文学的兴趣和理解能力，使他们能够真正地从文学作品中获益。

《兰花花》教学反思 篇三

《兰花花》的歌唱教学，是在欣赏了两节课的陕北民歌信天游之后进行的。在之前，学生通过；两节课的欣赏已经对陕北民歌信天游的风格特点和这首歌曲的内容梗概有了大致的了解，所以在学习的时候不像以往对传统民间歌曲的'抵触，而是有了进一步学唱的愿望，这是一个好的起点。

我认为这节课上下来，最大的亮点在于：在我的指导下，学生尝试用陕北方言的发音来演唱歌曲，这样一来歌曲的韵味，浓浓的陕北腔就立马凸显出来。学生觉得自己也能像个歌唱家一样，原汁原味的区表现歌曲了。在全班尝试用陕北方言演唱了歌曲两段歌词后，学生的惊讶和喜悦是显而易见的，课堂气氛也在这一刻达到高潮。

不足之处是：我在接下来的拓展环节播放了《兰花花的故事》变奏曲，要求学生在每个变奏出现的地方随乐哼唱主题，很多学生哼唱得不错，但是在最后问及这首钢琴曲有几个变奏的时候，只有寥寥

的几个人答对了。其实应该在聆听之前先复习一下变奏曲的曲式特点，然后再去聆听，这样在聆听哼唱得同时，学生也能对变奏曲这一曲式特点加深印象。另外，这首曲子在上学的时候我也曾经弹过，如果事先再加练习，课堂上不用音像资料，而是我直接在钢琴上弹奏出来，那么这节课的效果肯定会更好，更加拉近我和学生之间的距离。