《李时珍夜宿古寺》的教学反思(实用3篇)

《李时珍夜宿古寺》的教学反思 篇一

在教学反思中，我们不仅要关注学生的学习情况，还要反思教师的教学方法和效果。《李时珍夜宿古寺》这篇文章是一篇优秀的文言文阅读材料，但在教学过程中，我们需要注意以下几点：

首先，我们要注意激发学生的阅读兴趣。文言文作为一种古老的语言体系，很多学生对其产生抵触情绪。因此，在教学过程中，我们可以通过生动有趣的讲解，引导学生理解文言文的魅力，激发其阅读兴趣。

其次，我们要注重培养学生的文言文阅读能力。《李时珍夜宿古寺》这篇文章语言优美，句式复杂，需要学生具备一定的文言文阅读能力才能准确理解。在教学中，我们可以通过解析句子结构、讲解词语含义等方式，帮助学生提高文言文阅读能力。

另外，我们还要注重引导学生深入思考文章的内涵。《李时珍夜宿古寺》这篇文章描写了李时珍在古寺中夜观星象的情景，通过对自然景象的描写，表现出人与自然的和谐共生。在教学中，我们可以引导学生思考文章背后的哲理，启发他们对生命、自然的思考。

总之，《李时珍夜宿古寺》这篇文章不仅是一篇文言文阅读材料，更是一篇具有深刻内涵的文学作品。在教学过程中，我们要注重激发学生的阅读兴趣，培养其文言文阅读能力，引导其深入思考文章的内涵，从而达到教学的最终目的。

《李时珍夜宿古寺》的教学反思 篇二

在教学《李时珍夜宿古寺》这篇文言文的过程中，我发现学生对于古文阅读的困难主要体现在以下几个方面：

首先，学生缺乏对于古文阅读的兴趣。古文作为一种古老的语言体系，很多学生对其产生抵触情绪，觉得难以理解、枯燥乏味。在教学中，我发现学生在接触这种古文时，往往缺乏主动性和积极性，对于阅读文本的热情不高。

其次，学生缺乏对于古文语言特点的理解。文言文的语言结构、词汇用法与现代汉语有很大不同，需要学生具备一定的文言文阅读能力才能准确理解。在教学中，我发现学生往往在理解句子结构、词语含义上存在困难，导致阅读理解能力不足。

另外，学生缺乏对于古文内涵的深入思考。《李时珍夜宿古寺》这篇文章描写了李时珍在古寺中夜观星象的情景，表现出人与自然的和谐共生。在教学中，我发现学生往往只停留在表面理解，缺乏对文章背后哲理的深入思考，无法领会其中的情感和内涵。

综上所述，教学《李时珍夜宿古寺》这篇文言文过程中，我认为应该注重激发学生的阅读兴趣，培养其文言文阅读能力，引导其深入思考文章的内涵。通过针对性的教学方法和策略，帮助学生克服对古文阅读的困难，提高其综合阅读能力和文学素养。

《李时珍夜宿古寺》的教学反思 篇三

《李时珍夜宿古寺》的教学反思

　　本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大为修好《本草纲目》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的塌实作风。在理解课文内容的基础上，要体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的塌实作风。

　　在对于本课的'理解上，我们不能孤立在局部，而要注意从整体上把握，注意文中的前后联系。对于第12段的理解，如果不联系6、7段的师徒对话，不走进李时珍的内心世界，学生也许只能停留在对嚼草举动危险性的认识，就不能挖掘到他此举的思想根源是为了“万民得福”，学生也就不能在心中树立起李时珍的高大形象。在教学时，我让学生根据课题展开学习，学着老师的方法，紧扣课题，理解文章主要写了李时珍为什么要夜宿古寺和在古寺里干了什么的内容。通过教学，学生学会了根据课题学习，可以知道文章的主要内容，把握重点。养成这样的教学习惯，会对培养学生的思维的周密性很有帮助。

　　但是老师在课堂上语言的引导不够，对当时人民的生活情况没有提前搜集更多的资料，使学生对当时人们生活的疾苦体会得不够深刻，以至在走进李时珍的内心世界时，不那么水