五年级音乐上册《如今家乡山连山》教学反思【通用5篇】

五年级音乐上册《如今家乡山连山》教学反思 篇一

在教学五年级音乐上册《如今家乡山连山》这首歌曲时，我发现学生们对这首歌曲的理解有一些偏差，表现在他们对歌曲中的意境和情感理解不够深刻。因此，在今后的教学中，我需要采取一些措施来帮助学生更好地理解这首歌曲，同时提升他们的音乐欣赏能力。

首先，我计划通过讲解歌曲背后的故事和情感来帮助学生更好地理解这首歌曲。《如今家乡山连山》这首歌曲描写了作者对故乡的眷恋和思念之情，通过歌词中对家乡风景的描绘和对亲人的思念，学生可以感受到作者内心深处的情感。我会结合课堂教学，向学生介绍这首歌曲的背景故事，让他们在理解歌词的同时，更加深入地了解歌曲所表达的情感。

其次，我会引导学生通过绘画或写作等方式来表达对家乡的情感。通过让学生自己动手创作，他们可以更好地将自己的情感表达出来，同时也可以加深对歌曲的理解。我会在课堂上组织学生进行小组讨论和分享，让他们展示自己创作的作品，从而增强他们对歌曲的理解和感受。

最后，我会通过音乐欣赏的方式来帮助学生更好地感受这首歌曲。我会选取一些与歌曲风格相近的音乐作品，让学生进行欣赏和比较，从而提高他们的音乐鉴赏能力。同时，我也会鼓励学生多听一些不同类型的音乐，培养他们对音乐的兴趣和理解能力。

通过以上措施的实施，我相信学生对五年级音乐上册《如今家乡山连山》这首歌曲的理解和欣赏能力会得到提升，同时也能让他们更好地感受到音乐所传达的情感和意境。希望在未来的教学中，学生可以更加热爱音乐，更加深入地理解和欣赏音乐作品。

五年级音乐上册《如今家乡山连山》教学反思 篇二

五年级音乐上册的《如今家乡山连山》这首歌曲，是一首充满深情的描写故乡的歌曲，歌词中表达了对家乡的眷恋和思念之情。在教学这首歌曲的过程中，我发现学生们对这首歌曲的情感表达和意境理解还有待提高，因此我认为在今后的教学中需要加强对歌词的理解和情感表达的训练。

首先，我会通过课堂讲解和分析的方式来帮助学生更好地理解歌曲的歌词。我会逐句解析歌词中的词语和句子，让学生明白每一句歌词所表达的意思，从而帮助他们更加深入地理解歌曲所表达的情感。我会引导学生思考作者写这首歌曲的初衷，让他们更好地理解歌曲所要表达的情感和意境。

其次，我会通过声乐训练的方式来帮助学生更好地表达歌曲中的情感。在学唱这首歌曲的过程中，我会注重学生的发声和情感表达，让他们能够通过声音来表达内心的情感，让歌曲更加动人。我也会鼓励学生多加练习，提高他们的音乐表达能力，让他们能够更好地演绎这首歌曲。

最后，我会组织学生进行小型表演，让他们在表演中更好地体会歌曲中的情感和意境。通过表演，学生可以更好地融入歌曲的情感中，让他们更深刻地理解和表达歌曲所要传达的情感。我会鼓励学生表现出自己的个性和情感，让他们在表演中展现出自己独特的魅力。

通过以上措施的实施，我相信学生对五年级音乐上册《如今家乡山连山》这首歌曲的理解和表达能力会得到提升，同时也能让他们更好地感受到音乐所传达的情感和意境。希望在未来的教学中，学生可以更加热爱音乐，更加深入地理解和欣赏音乐作品。

五年级音乐上册《如今家乡山连山》教学反思 篇三

在教学五年级音乐上册的《如今家乡山连山》这首歌曲时，我发现学生们的表现出乎我的意料之外。他们在表达这首歌曲时，展现出了真挚的情感和深深的怀念之情，让我感到非常惊喜和鼓舞。

首先，我发现学生们在表达歌曲情感时非常投入和认真。他们在演唱时，眼神灼灼地看着前方，唇边流露出微笑，仿佛真的回到了家乡的山连山，感受到了家乡的美好和温暖。这种真情实感让我感到非常感动，也让我更加坚定了教学音乐的决心。

其次，学生们在动作表演方面也表现出色。他们的动作流畅自然，充满了活力和生机，让整个表演更加生动有趣。我发现他们在表演时已经不再是被动的接受者，而是能够主动地创造和表达自己的情感，这让我感到非常欣慰。

最后，我觉得在教学这首歌曲时，学生们之间的互动和合作也非常重要。通过小组合作和互动游戏，学生们能够更好地融入到歌曲中去，更好地理解和表达歌曲的情感。这种互动和合作不仅可以提高学生们的表现水平，还可以增强他们的团队意识和合作能力，是一次非常有益的教学实践。

总的来说，教学五年级音乐上册《如今家乡山连山》这首歌曲是一次非常有意义和收获的经历。学生们的表现让我感到非常惊喜和鼓舞，也让我更加坚定了教学音乐的信念。我相信通过不断地探索和实践，学生们的表现会越来越好，他们也会更好地体会到音乐的魅力和情感的表达。

五年级音乐上册《如今家乡山连山》教学反思 篇四

五年级音乐上册《如今家乡山连山》教学反思 篇五

　　歌曲《如今家乡山连山》用

第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句为两声部合唱，以断音唱出爽郎的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的`心情。詈8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。

　　本课教学，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，通过学生的感受、体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，用歌声抒发了对家乡的热爱和赞美之情。