《大堰河-我的保姆》教学设计(精彩4篇)
《大堰河-我的保姆》教学设计 篇一
在这个故事里，大堰河被描述为一个勤劳、善良的保姆，为孩子们提供了宝贵的帮助和教导。通过这个故事，我们可以引导学生学习尊重他人、关爱他人的重要性，同时也可以启发学生对自己的成长和发展有更深层次的思考。
故事情节：
1. 大堰河是一个又高又宽的山沟，它默默地守护着一群孩子。
2. 孩子们在大堰河身边玩耍，大堰河像一个温暖的保姆，时刻关注着他们的安全和快乐。
3. 大堰河不仅是孩子们的游乐场，还是他们的知识导师。孩子们在大堰河身边学到了很多关于自然、生活的知识。
教学目标：
1. 帮助学生理解故事中大堰河的象征意义，引导学生学会尊重和关爱他人。
2. 启发学生对自己的成长和发展有更深层次的思考，培养学生的热爱生活、热爱自然的情感。
教学过程：
1. 通过故事导入，让学生了解大堰河的形象和作用。
2. 分组讨论，让学生分享自己对大堰河的理解和感受。
3. 引导学生思考大堰河在故事中所起到的作用，以及这种作用对他们自己的启发和影响。
4. 让学生展开自由讨论，分享自己对尊重他人、关爱他人的看法，以及对自己成长和发展的思考。
教学评价：
通过这堂课的教学，我们可以评价学生对故事内容的理解和思考程度，以及对尊重他人、关爱他人的态度和行为是否有所改变。同时也可以评价学生对自己成长和发展的思考是否更加深入和全面。通过这样的评价，我们可以更好地了解学生的成长情况和需求，为他们的综合发展提供更好的指导和支持。
《大堰河-我的保姆》教学设计 篇二
在这个故事中，大堰河被描绘成一个善良、勤劳的保姆，为孩子们提供了无私的帮助和关爱。通过这个故事，我们可以引导学生学习尊重和关爱他人，同时也可以启发学生对自己的成长和发展有更深层次的思考。
故事内容：
1. 大堰河是一个高高的山沟，它守护着一群孩子，像一个温暖的保姆一样。
2. 孩子们在大堰河身边玩耍，大堰河时刻关注着他们的安全和快乐。
3. 大堰河不仅是孩子们的游乐场，还是他们的知识导师，孩子们从大堰河身边学到了很多关于自然和生活的知识。
教学目标：
1. 帮助学生理解故事中大堰河的象征意义，引导学生学会尊重和关爱他人。
2. 启发学生对自己的成长和发展有更深层次的思考，培养学生的热爱生活、热爱自然的情感。
教学过程：
1. 通过故事导入，让学生了解大堰河的形象和作用。
2. 分组讨论，让学生分享自己对大堰河的理解和感受。
3. 引导学生思考大堰河在故事中所起到的作用，以及这种作用对他们自己的启发和影响。
4. 让学生展开自由讨论，分享自己对尊重他人、关爱他人的看法，以及对自己成长和发展的思考。
教学评价：
通过这堂课的教学，我们可以评价学生对故事内容的理解和思考程度，以及对尊重他人、关爱他人的态度和行为是否有所改变。同时也可以评价学生对自己成长和发展的思考是否更加深入和全面。通过这样的评价，我们可以更好地了解学生的成长情况和需求，为他们的综合发展提供更好的指导和支持。
《大堰河-我的保姆》教学设计 篇三
在这篇文章中，我们将进一步探讨如何通过《大堰河-我的保姆》这部影片进行教学设计，从而促进学生的认知发展和思维能力。
首先，我们可以利用这部影片来进行语言教育。影片中的对话和情节生动有趣，可以帮助学生提高听力和口语能力。我们可以设计一些相关的听力练习和口语表达任务，让学生通过观影来提高语言水平。
其次，这部影片也可以用来进行思维培养。影片中有许多反转和悬念，可以激发学生的思考和想象力。我们可以设计一些与影片内容相关的思维导图或者讨论题目，引导学生深入思考影片中所涉及的问题，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。
此外，这部影片还可以用来进行艺术教育。影片的画面和音乐都很精彩，可以帮助学生欣赏和理解电影的艺术魅力。我们可以引导学生通过观影后的讨论和分析，学习电影的拍摄技巧和表现手法，培养他们的审美情趣和创造力。
总的来说，《大堰河-我的保姆》这部影片是一部多功能的教育资源，可以通过它来进行全方位的教学设计，促进学生的认知发展和思维能力的提升。希望教师们可以充分利用这部影片，为学生的学习和成长提供更多的启发和帮助。
《大堰河-我的保姆》教学设计 篇四
《大堰河-我的保姆》教学设
计
5大堰河——我的保姆
教学目标
知识与能力1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。3．学习用诗歌的形式描写并抒发感情。4．学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧
世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。
过程与方法
先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最后引导学生品析另一首诗歌，培养学生的诗歌欣赏水平。
情感态度价值观
通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。
教学重、难点及教学突破
重点1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。2．了解并学习诗歌所采用的.抒情方法。难点使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要
性。
教学突破
应在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。
教学准备
教师准备1．准备艾青的另一名篇《给乌兰诺娃》，并设计一些练习题。2．了解一些关于诗人艾青的生平资料及该诗的创作背景。
弗学生准备
预习课文，认真并带感情的朗读诗歌多遍，准确认读课文下的注释及课后列出词语。
教学步骤
(第1课时)
第一课时教学流程设计
教师指导 学生活动 1．导入课文 1．了解创作背景及作者资料2．字词练习 2．完成字词练习3．范读并引导学生感受文意 3．初步感受文意，体会诗歌的节奏与韵律特色4．指导划分层次，归纳层意 4．反复朗读课文，划分层次，概括层意
一、了解创作背景(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．师：诗歌这种体裁，对我们来说已经
不再陌生，在以前的学习中我们已
经接触过许多类型的诗歌，而今天
我们要欣赏的是当代诗人——艾青
的名作。有谁能告诉我一些关于作
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