《滴水穿石的启示》教学设计【优选5篇】
《滴水穿石的启示》教学设计 篇一
在教育教学领域，常常用“滴水穿石”这个典故来比喻坚持的力量。这句话告诉我们，只要持之以恒，即使是微小的努力也能最终取得巨大的成就。因此，在教学设计中，我们也可以借鉴这个启示，引导学生通过持之以恒的努力来取得成功。
首先，我们可以在课程设计中设置一些小而明确的目标，让学生逐步实现。通过设立阶段性目标，学生可以一步步地逐渐提升自己的能力，从而增强信心和动力。同时，我们也要给予学生及时的认可和奖励，鼓励他们继续努力。
其次，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣和积极性。通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，让学生愿意投入到学习中，并享受到学习的过程。同时，教师还可以通过引导学生制定学习计划和时间表，帮助他们养成良好的学习习惯。
最后，教师还要注重培养学生的坚韧和毅力。面对困难和挫折时，教师要引导学生正确看待问题，鼓励他们勇敢面对挑战，不轻言放弃。只有经历过风雨洗礼的人，才能真正成长和进步。
总之，教学设计中的“滴水穿石”启示告诉我们，坚持不懈、持之以恒是取得成功的关键。只有在教学中不断激发学生的潜能、培养学生的毅力和耐心，才能真正引导他们走向成功的道路。
《滴水穿石的启示》教学设计 篇二
在教学设计中，我们可以借鉴“滴水穿石”的启示，引导学生通过坚持不懈的努力来取得成功。在教学实践中，我们可以通过以下几个方面来实现这一目标：
首先，我们可以设计一些富有挑战性的任务和活动，让学生在完成任务的过程中不断积累经验、提升能力。通过设立逐步增加难度的任务，激发学生的学习兴趣和动力，让他们在不断挑战自己的过程中逐渐提高自己的能力。
其次，我们可以通过定期的反馩和评估来帮助学生认识到自己的不足之处，并及时进行调整和改进。通过及时的反馈，学生可以了解自己的学习状态，找到问题所在并及时解决，从而不断进步。
最后，我们还可以通过培养学生的自律和自信心来帮助他们坚持不懈。教师可以通过引导学生制定学习计划、培养学习兴趣、鼓励学生克服困难等方式，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，从而在学习中保持持之以恒的努力。
总之，教学设计中的“滴水穿石”启示告诉我们，只有通过坚持不懈的努力，才能最终取得成功。在教学实践中，我们要引导学生树立正确的学习态度，培养学生的毅力和耐心，让他们在学习中不断积累经验、提升能力，最终实现自己的梦想。
《滴水穿石的启示》教学设计 篇三
佚名
一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。
1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。
2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。
3、揭题读题。板书课题。
二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。
2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）
3、读文探究：
A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。
B．组织交流阅读感受。
（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？
生交流，示文字：
1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的
一大奇观。”
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”
（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。
（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。
（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。
4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”
教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。
过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）
三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。
1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。
2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？
3、同桌合作交流自读体会。
4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。
（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。
（2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。
5、合作朗读这三个事例。
6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？
学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。
（2）练读。
7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。
学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。
四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。
1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
2、理解“铭记”，学生读背。
五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。
1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？
（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
2．诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？
3．布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。
板书：
滴水穿石的启示
目标专一
实现理想
持之以恒
