《伟大的友谊》教学设计【精彩3篇】
《伟大的友谊》教学设计 篇一
友谊是人类社会中最美好的情感之一，也是每个人成长过程中不可或缺的一部分。如何引导学生理解和培养友谊，成为了教育工作者们的一项重要任务。在这份教学设计中，我将介绍一些关于友谊的教学内容和活动，帮助学生建立起健康、积极的友谊观念。
首先，我会通过一些故事、视频和图片等多种形式的教材，向学生展示友谊的美好和重要性。通过这些实例，学生可以感受到友谊的力量，懂得珍惜自己的朋友，并主动去关心、理解和帮助他人。
其次，我会设计一些小组活动，让学生在团队中合作、沟通，增进彼此之间的了解和信任。比如让学生一起完成一个小型手工制作，或是一起制定一份友谊守则等。通过这些活动，学生不仅可以培养团队合作精神，还能够提升自身的人际交往能力。
另外，我还会组织学生参加一些社会实践活动，例如到养老院看望老人、到孤儿院关心孩子等。通过这些活动，学生可以感受到友谊的力量和温暖，懂得付出和奉献，培养出一颗感恩和爱心的心。
最后，我会邀请一些社会人士或是学长学姐来校园进行友谊分享，让学生听取他们的亲身经历和体会，学习到更多珍贵的友谊智慧。通过这些分享会，学生可以从他人的故事中获得启发和教益，更好地理解和珍惜友谊。
通过以上的教学设计，我相信学生们将会对友谊有更深刻的认识，懂得如何去建立和维护友谊关系。在以后的成长过程中，他们将能够拥有更多真挚、持久的友谊，让友情之花在心灵深处绽放。
《伟大的友谊》教学设计 篇二
友谊是一种珍贵的情感，它不仅让人感受到温暖和关爱，更能够在困难时刻给予人力量和支持。在教育中，如何引导学生理解和珍惜友谊，建立健康的人际关系，是一项重要的任务。在这份教学设计中，我将介绍一些关于友谊的教学内容和活动，帮助学生培养积极、和谐的友谊观念。
首先，我会引导学生通过一些情感故事、歌曲、诗歌等形式的教材，感受友谊的美好和温暖。通过这些教材，学生可以深刻理解友情的真谛，懂得友谊的重要性和珍贵性，从而更加珍惜自己的朋友，主动去关心和帮助他人。
其次，我会设计一些角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验友谊带来的快乐和挑战。比如让学生扮演朋友之间的互相支持和鼓励、共同解决问题等情景，让他们在游戏中学会如何与他人相处、信任和理解他人。
另外，我还会组织学生参加一些志愿服务活动，例如到敬老院义工、到动物保护协会做义工等。通过这些活动，学生可以感受到友谊的力量和温暖，懂得尊重和爱护他人，培养出一颗爱心和责任心。
最后，我会邀请一些友谊专家或是成功人士来校园进行友谊分享，让学生听取他们的经验和教训，学到更多珍贵的友谊智慧。通过这些分享会，学生可以从他人的故事中获得启发和教益，更好地建立和维护友谊关系。
通过以上的教学设计，我相信学生们将会有更深刻的友谊体验，懂得如何去建立和维护友谊。在以后的成长过程中，他们将能够拥有更多真挚、持久的友谊，让友情之花在心中永不凋零。
《伟大的友谊》教学设计 篇三
作者：李沧海
一、素质教育目标：
（一）知识教学点：
1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。
2、理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。
（1）他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。
（2）马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
（3）在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的友谊。
（二）能力训练点：
1、理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。
2、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。
（三）德育参透点：
激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。
二、重点、难点
1、理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。
2、练习具体事例中体会人物的思想感情。
3、引导学生懂得过渡段的作用，并在作文中练习运用。
（二）解决办法
在教学过程中，通过引导学生体会重点词句，进行感情朗读来解决。
三、教具准备：
课件一套：
四、学生活动设计
1、根据不同要求，用相应的符号划出有关的词、句。
2、自学、质疑，分小组讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
五、教学步骤：
第一课时
（一）明确目标
1、检查预习情况，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。
2、学习第一段，体会课文的思想感情。、
3、有感情的朗读课文
（二）整体感知
想一想马克思和恩格斯之间的友谊表现在哪些方面。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1、看图揭题，释题。
①出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在共同地研究学问。马和恩在激烈争论问题。）
②简介马、恩的和生平：
马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范，是伟大的友谊。板书课题）
③齐读课题,说说从课上你了解了什么？你还想知道什么？（引导明白“友谊”前“伟大”，说明这种友谊非同一般）
2、检查预习情况。
①相互读给同桌听,并适当评议。
②检查生字的掌握情况。
特别注意这几个字的读音：挣、忱、抒、述（翘舌音）。
③马和恩的友谊表现在哪些地方?
3、自读课文，理清层次。
①找一找，哪个自然段概括地讲了马克思和恩格斯之间的友谊所表现的地方？
②具体写生活上，恩热忱帮助马的哪几个自然段？
③具体写在共产主义事业下，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作是哪几个自然段？（第5、6、7自然段）
④那么，第4自然段和前后几段有什么关系？（承上启下）
⑤概括叙述的层次，我们可以将全文分为哪几段？
分组讨论、交流、教师点拨、小结。
第一段（第一自然段），概括地讲马克思和恩格斯是好朋友。
第二段（第2、3自然段），讲恩格斯在生活上帮助马克思。
第三段（第4—7自然段），讲马克思和思格斯在共产主义事业上亲密合作。
第四段（最后一个自然段），讲马和恩的友谊是伟大的友谊。
4、导学课文第一段
①指名读课文第一段
②思考、讨论
A、用波浪线划出这段话的中心句。（第一句）
B、第一句和第2、3句之间是什么关系？（总分关系）
C、体会一下，这段话是用了五个“共同”，说明了什么？（志同道合，友谊是建立在共同的事业之上）问：这段在全文中起到什么作用？（总起段）
③有感情读这一段。
（四）作业
练习朗读课文
第二课时
（一）教学目标
1、学
习二、三、四段课文，理解文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。
2、引导学生从具体事例中体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课。
（二）目标完成过程
1、学习检查
马克思与思格斯的关系怎么样？（是好朋友）他们的友谊是建立在什么之上的？（共同的事业之上的）、（齐读这一段）
2、学习第二段
① 指名朗读第二段、思考下列问题：
A、马克思和活穷苦的原因是什么？（请用波浪线划出）
问：“马克思是共产主义理论的奠基人”，这句话强调了什么？（马对共产主义理论的伟大贡献）
B、马克思生活穷苦到什么程度？（请用横线划出）
小组讨论，指名回答后让生读读议议，了解马克思生活穷苦的程度；
培养学生归纳：当衣服买两包，付不出欠款，借钱买邮票。
C、马克思生活穷苦，但他的态度怎样？（用“△”划出主要词语），这表现了马克思怎样的精神？（坚定的革命意志和忘我的献身精神）
D、恩格斯是怎样帮助马克思的？这说明什么？
② 有感情地朗读这一段(各自然)
3、导学第三段
①轻声读第三段、思考：
作者是从哪些方面写马克思和恩格斯在事业上亲密合作的？
（A、同住伦敦时B、分开后C、工作上互相关怀）
②电脑出示马与恩讨论问题的照片，指名读第5自然段，学习这一段，你有什么体会？
A、小组讨论
B、全班交流
电脑出示：
读句子，注意带点的词语，体会思想感情。
1、他们讨论问题的词语，体会思想感情。
从“每天下午”——体会到他们讨论的次数多。
从“各种政治事件和科学问题”可体会到他们讨论的范围广。
从“一连谈上好几个钟头”可体会到他们讨论的时间长。
从“各抒已见，滔滔不绝，有时候，还进行激烈的争论”，可体会到他们讨论的内容很深入。
提问：“各抒已见，滔滔不绝”是什么意思？
2、有感情地齐读第5段
3、导学第三段
A、指名读第6自然段，思考：
（1）马克思和恩格斯分开了，在事业上是怎样合作的？
（2）几乎每天通信说明了什么？
B、默读第7自然段思考：
（1）找出中心句并划出来，（第1句）
提问：“无微不至”是什么意思？“互相关怀”体现在哪里？（几件事？）
A、恩格斯帮助马克思翻译、代写。
B、马克思帮助恩格斯完成一部分著作。
C、恩格斯在马克思逝世后，整理出版《资本论》后两卷。
（3）电脑屏幕出示：
“马克思和恩格斯……感到骄傲。
A、齐读、说说、体会思想感情（像兄弟一样）
4、学习第四段（最后一段）
（1）齐读
（2）电脑出
