《三位数加减法的估算》教学反思

《三位数加减法的估算》教学反思

　　身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？

《三位数加减法的估算》教学反思1

数学课题目：《三位数加减法的估算》

主要目标：学习估算方法，并会应用于适当的题型中。培养估算意识。

授课优点：

1.本次设计的`每日口算训练与新授课内容有衔接作用。

2.前置性作业循序渐进培养同学们对估算的的概念的认识。

授课缺点：

1.本次授课准备不够充分，对教材研读解析不透彻，教材应用不到位。

2.流程安排过于冗长，部分过程了简化处理。过分依赖课件脱离课本。

3.学生活动较少，小组合作没有达到预想目的。

4.课堂效率低，练习不够，练习题设计不丰富，层次性不足。

5.教师用语不够严谨，学生回答问题的表达上仍需训练。

自我改进：课堂不流于形式，真正从学生角度，认真研读整合课本，做好最适合的教学设计。学生活动更应丰富，并训练学生活动秩序和活动意识的培养。

《三位数加减法的估算》教学反思2

　　青岛版教材的最大特点是把知识融于一个个有趣的情境串中，使学生在情境串中解决问题。本课教材为学生提供了勤劳的小蜜蜂整装待发采花粉的情境，引发学生对新知识的学习。在本课的教学中，我充分利用了情境图，通过学生讲故事——提问题——解决问题的过程，把知识学习与解决问题融合在同一过程中，形成了以解决问题为线索的知识链，培养了学生的应用意识。在教学几百几十加减几百几十笔算的算理和三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法时，放手让学生自主探究，允许学生用自己喜欢的方法来解决问题。给学生创设了广阔的思维空间。同时，利用小组合作学习的优势，先让学生独立解答自己喜欢的问题，再在小组内进行交流，使每位学生都能获得表达自己想法的机会，感受到学数学、用数学的乐趣。