心愿写作教学设计范文模板8篇【精选3篇】

心愿写作教学设计范文模板8篇 篇一

标题：我的未来梦想

导入：引导学生回忆自己小时候的梦想，激发学生对未来的向往和期待。

主体：

1. 学生观看一段短视频，讲述成功人士实现梦想的故事，激发学生对未来的憧憬与努力。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的未来梦想，并列出实现梦想的步骤和计划。

3. 学生撰写一篇关于自己未来梦想的作文，包括梦想的内容、原因以及实现这一梦想的具体计划。

结束：学生互相交流自己的作文，鼓励彼此实现梦想，并鼓励学生勇敢追逐自己的梦想。

心愿写作教学设计范文模板8篇 篇二

标题：我的心愿

导入：通过音乐或图片展示，引导学生思考自己内心最深处的愿望。

主体：

1. 学生用五个关键词或短语表达自己的心愿，包括对家人、朋友、社会和自己的期望。

2. 学生用画面或图片的形式展现自己的心愿，可以是自己的愿景、梦想的实现过程等。

3. 学生通过口头表达或小组讨论的形式，分享自己的心愿，倾听他人的心愿，并互相鼓励。

结束：鼓励学生勇敢追求自己的心愿，相信自己的能力，努力实现内心的愿望。

心愿写作教学设计范文模板8篇 篇三

心愿写作教学设计范文模板 第一篇

《心愿》教学设计

教学目标

1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。

2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。

2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。

教学难点

体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。

(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。

(三)读熟课文。

二、教学重点

(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。

(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。

三、教学过程

这是一篇阅读课文，应以学生自学为主，教师加以适当指导。

(一)自学课文，查字典或联系上下文学习生字、新词。

学习本课要注意指导读准字音。

如：“花丛”的“丛”读作c$ng，不能读成c#ng。“模样”的“模”是多音字，在本课应读作“m*”。“仿佛”的“佛”也是多音字，在本课读作“f*”。“向导”的“向”读作“xi4ng”，不能读“x!ang”。潜力的“潜”读作“qi2n”，不能读作“qi3n”。

字形也要适当指导，不要写错。如：“贸易”的“贸”，上半部左边不要丢第三笔的点。“乞求”的“乞”，上面是撇、横，下面是“乙”，中间不要多一小横。“欢迎”的“迎”。里面的左边是“撇、竖提”，不要多加一撇。

请同学在读书过程中，画出不理解的词语，然后讨论。

贸易：做买卖，从事商业活动。

展览：陈列出来供人观看。

花蕾：没有开放的花，俗称花骨朵。

乞求：极诚恳或极亲切地请求。

纯真：纯洁真挚，发自内心。

潜力：潜在的，还没有发挥出来的力量。

“蕾”字也是上下结构，“艹”为部首，读作“l7i”，花蕾或蓓蕾。向导：带路的人。

目不转睛：指眼珠子一动不动地注视，形容注意力集中。迷惑不解：摸不着头脑，不明白，不理解。

引以为荣：把……作为自己的光荣。

公寓：能容纳许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。心灵：指内心，精神、思想活动等，课文中指心地的意思。绘声绘色：形容说话或写文章生动逼真。

(二)通读全文，理清课文脉络。

心愿写作教学设计范文模板 第二篇

教学目标：

1、理解课文，了解刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学，知道刘爷爷和“我”的心愿分别是什么，并结合实际说说自己的体会。

2、有感情地朗读课文。以读为主，让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感。

重点难点：

1、“我”是怎么了解到刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学这一情况，来体会刘爷爷对“我”的资助和关心以及“我”对刘爷爷的感激之情。

2、让学生从刘爱欣爷爷对“我”的资助中受到启发，去关心和帮助需要帮助的人。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入：

这节课我们继续学习第11课心愿，再次去感受一位普通老人带给我们的感动。（板书课题：心愿）

1、回顾一下课文主要讲了一件什么事？

（刘爱欣爷爷通过希望工程了解了“我”由于生活贫困辍学的情况后，用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学。即使是去世后，仍然留下五千多元钱，继续供“我”上学。）

2、由此可见，题目中的“心愿”是指谁的心愿？（刘爷爷）老爷爷的心愿是什么？（让我上学）（板书：刘爷爷、我、捐资、助学）

3师：一位捡破烂的老爷爷居然能为素不相识的我捐资助学，知道这个故事后你有什么感受？

心愿写作教学设计范文模板 第三篇

《 心 愿 》 教 学 设 计

教材分析：

课文是希望工程中千千万万故事的缩影。文中“刘爱欣”爷爷为了让一个素不相识的孩子不至于因为生活贫困而失学，多年来一直靠捡破烂资助这个孩子读书，临终仍念念不忘孩子的学业，就连死后也没停止对这个孩子的帮助。文章朴实感人，浓浓的人文情怀深深地打动了每个人的心。学情分析：

1、通过多种形式的读熟悉文章内容，明白课题“心愿”的含义。

2、有感情地朗读课文，以读为主，让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感。

3、通过学习，触动心灵，升华情感，努力实践。 教学重点、难点

“我”是怎么了解到刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱，供我上学这一情况，来体会“刘爷爷”对“我”的资助和关心，以及我对刘爷爷的感激。教学过程

一、复习导入，整体感知

1、同学们这节课我们继续学习11课《心愿》（板书课题）这些词你还记得吗？谁能读读？（课件出示:辍学、急促、拥挤、地址、密密麻麻、诧异、慈祥、期盼）

2、上节课我们已经初步了解了课文内容，谁能说说课文主要写了一件什么事？

二、阅读感悟、尝试探究

（一）爱心帮助，重返校园

心愿写作教学设计范文模板 第四篇

《心愿》教学设计

教学目标

1、知识与技能：识字写字，自主积累好词好句，通过读文理解课文的内容，明白标题“心愿”的含义。

2、过程与方法：复述课文，培养学生处理资料的能力和语言表达的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习课文，触动心灵，升华感情，努力实践。

教学重点

1、掌握本课的生字新词。

2、初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。

教学准备

1、搜集希望工程资料。

2、生字词语卡片。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、揭示资料，了解希望工程。

1、同学们，你们听说过希望工程吗？谁能来给我们介绍一下希望工程？

2、板书课题，导入新棵：今天，我们学习的课文就是一个非常另人的故事，让我们一起走进《心愿》。

二、引导字读，整体感知。

1、出示要求，学生字读课文。

（1）画出生字新词，并认真读这些生字新词。（2）说说课文的主要内容。

2、学生按要求读课文。

3、检查自学情况。

4、学生熟读课文。

三、鼓励自读，合作质疑探究。

1、同学们，相信你们读了课文后，一定有许多的问题吧，再读一读课文，看能不能解决。还不能解决的就把问题提出来，让小组长把小组成员问题归纳记录下来。

2、各小组反馈归纳的问题，教师进行集体的大归纳。

四、小结。

同学们，通过再读课文，你们提出了不少有价值的问题，老师都帮你们归纳出来了，我们下节课一起来探讨这些问题。

五、作业。

1、抄写生字新词。

2、熟读课文，有感情地朗读课文。

第二课时

一、巩固生字，导入新课。

1、出示生字卡片，读一读。

2、通过上节课的学习，我们知道了故事的主要内容，并通过小组互相质疑，归纳出了帮助我们理解课文的主要问题。今天，我们就一起来解答这些问题。

二、课文释疑，理解课文。

1、复习旧知：同学们，你们还记得我们都归纳出哪些主要的问题吗？ （指名反馈，教师出示主要问题）

（1）刘爷爷怎么知道“”我因生活贫困辍学了？（2）刘爷爷怎么资助“我”上学？

（3）“我”又是怎样知道刘爷爷是用拾破烂挣来的钱供“我”上学，他的心愿是什么？你体会到了什么？“我”的心愿是什么？当“我”来到刘爷爷的坟前，跪在地上，以孙子的名义点上了一支红蜡烛时，会说写什么？

2、汇报交流问题Ⅰ。

（1）指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。（2）学生自由读这封信，说说自己读后的体会。

（3）是的，有许多像刘爱欣这样的爱心人士，为了那些素不相识的失学和就学困难的孩子，毫不犹豫地慷慨解难，除了这些人，我们还应该感谢哪些人呢？

（4）小结：在大家的帮助下，“我”受到了刘爱欣的资助，“我”哭了一夜。不过那是高兴的泪，因为第二天，“我就可以上学了，再也不用因为贫困而辍学。

（5）有感情地朗读1-3节。

3、汇报问题Ⅱ

（1）指名反馈，出示相关的句子

A、“从那以后，几乎每月都能按时收都刘爷爷的来信和汇款。”

B、“几年过去了，我升入了省重点中学。但是，从我升入初中那天起，刘爷爷除了汇款，再没来过一封信。”

（2）由于刘爷爷几年的资助，也由于自己的努力，我升入了省重点中学。

4、汇报问题Ⅲ

（3）指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。

（4）真是令人感动，一个老人，用自己捡破烂的钱资助了一个即将辍学的孩子，在自己并不富裕的情况下，仍然伸出援助之手。着和有钱人资助贫困生相比，更让人感动。

（5）我知道情况后，我的心情怎样？（6）有感情地朗读第4——6自然段。学生自由读一读，互相交流读后的感想。

5、问题Ⅳ

（1）指名说一说，教师适当地点拨。（2）学生反馈。

小结：我在刘爷爷的资助下，考上了省重点中学，将继续完成学业。同时，刘爷爷在这种捐资助学上午行为也深深地鼓励着我，今后，我也将尽我所能帮助那些需要帮助的人们。

三、拓展延伸。

1、教师引导：同学们，这篇课文让我们很感动。一个老人，在自己生活不富裕的情况下，用拾破烂挣来的钱资助即将辍学的孩子。这样的例子还很多，那么，你们知道发生在我们的身边的捐资助学的感人事迹吗？

2、学生搜集到的捐资助学的事迹资料。

四、总结全文。

为了那些素不相识的失学和就学困难的孩子，毫不犹豫地慷慨解难，像刘爷爷这样捐资助学的行为还有很多很多，他们的行为展现了中华民族助人为乐的传统美德和扶困济贫的优秀品质。

五、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、找找身边捐资助学的事迹。

心愿写作教学设计范文模板 第五篇

《 心愿 》教学设计

一、教学目的：

3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。

二、课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。 三、教学课时：两课时。四、教学过程 ： 第一课时 一、提示课题。

1、“心愿”的意思是会什么? (指心里的愿望、想法)2、课文写谁的心愿?(写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。)3、是个什么样的心愿?(修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。)二、理解课文内容。三、初读课文，自学新词。四、给课文分段，概括段意。

第一段：(1--17)写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘

第1页/共4页 的全家都是是中国迷。

第四段：(30)写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。

五、讲读课文第一段。

1、故事发生在什么时间?什么地方?人物有哪些? 2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”这句话是怎么理解? 3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴素的? 4、“闪耀着欢乐的光”说明书了什么? 5、从小姑娘的回答说明书了什么? 6、“我家有好多中国人”指的是什么? 7、小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在?表现了什么? 8、有感情朗读课文。六、课堂作业。

1、有感情朗读课文第一段。 2、抄写生字、新词。第二课时

第2页/共4页 一、复习检查。

1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的? 2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗?表达了小姑娘怎样的思想感情? 二、讲读课文第二段。

1、小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解? 2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”?这说明书了什么? 3、“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。”这句话的含义是什么?(指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的友爱。他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。)4、小姑娘的爸爸向我介绍了什么?他是怎么样介绍的? 5、“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”这一段话表达了什么感情?(表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望以及对中国发展前途充满信心。)三、讲读课文第三段、第四段。1、“乞求”是什么意思?

第3页/共4页 2、小姑娘到底“乞求”什么?(乞求爸爸同意带她去北京。)3、“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么?(说明她的愿望是多么迫切、多么纯真)4、小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法两国人民的共同心愿又是什么?(去北京当老师;希望女儿为法中人民作贡献;修一座友谊的长桥。

5、课文最后一段在文中起什么作用? (点明中心)四、总结全文。

本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。

五、课堂作业 。1、完成课后作业。2、有感情朗读课文。

第4页/共4页

心愿写作教学设计范文模板 第六篇

教学目标：（知识、能力、情意）

1、了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。

2、理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。

3、自学本课新词，有感情地朗读课文，教学重点：联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。

教学时间：1课时

教学过程：

一、激疑导入

什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分别是什么？

（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法国人的共同心愿……）

二、自学研讨

1、课文讲了一件什么事？（抓记文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）

2、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义

心愿写作教学设计范文模板 第七篇

第一、教学目标：

1、认识8个生字，会写“解”等8个 生字，认识多音字“供”，正确读写并理解“辍学”。

2、初步感知课文，了解刘爷爷和“我”的心愿分别是什么，并结合实际说说自己的体会。 第二、重点难点：

1、认识多音字“供”，正确读写并理解“辍学”。

2、整体感知课文，通过多种形式熟读课文，并能复述课文。第三、教学准备：课件 第四、教学过程：

一、激趣引入：

同学们，今天老师给大家带来了带来一首优美的歌曲，请大家静下心来，认真的聆听。（播放视频歌曲《心愿》）

同学们这首歌曲好听吗？这首歌曲的名字叫《心愿》。出示幻灯片 这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。哪个勇敢的孩子想来说一说自己的心愿呢？（学生自由说自己的心愿。）同学们的心愿都很美好，今天让我们一起来学习一篇关于心愿的文章。（板书课题：

11、心愿）

二、检查课文预习情况，：

1、下面老师播放课文录音，请同学们竖起你的小耳朵认真听，注意字词的读音。

2、下面给大家三分钟的时间，小组合作相互检查昨天字词预习情况，拿不准的字可以相互讨论一下。可以好开始。三分钟时间到，3现在我们来通过一个摘苹果游戏，来检查一下大家的预习成果。请同学们开火车读红苹果上的字，并给每个字组两个词语。我们看看哪个组摘到的苹果最多。

4这些字中有三个多音字，看谁火眼金睛能找出来。解 供 挣

5今天我们重点来学习“供” 谁能说说它的两个读音，各在什么情况下使用。

6 除了供，在这一课还有几同音字需要引起大家的注意 密 蜜 秘 选词填空看谁能很准确的，请同学来白板上填写

三、整体感知文本。

1你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？同学注意在别人朗读时你要认真听，边听边思考，课文主要讲了一件什么事？ 指名读课文

2、复述课文内容：

同学们听得很认真，哪位自信的孩子来说说课文主要讲了一件什么事？ 生回答

你能发表自己的意见，这很好。

但是要注意，我们在概括一件事情的时候注意要说清楚六要素，既时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果 那位同学在完成的概括一遍 你的概括能力真强。

（刘爱欣爷爷通过希望工程了解了“我”由于生活贫困辍学的情况后，用自己拾破烂挣来的钱，供“我”上学。即使是去世后，仍然留下五千多元钱，继续供“我”上学。）

3、请同学们默读全文课文，找一找题目中的“心愿”是指谁的心愿？他们的心愿各是什么？还可以拿起你的笔边默读边标注，或者写下你的感受和体会。 请同学来回答（刘爷爷）

老爷爷的心愿是什么？（让我上学）

这个心愿指的仅仅是刘爷爷的心愿吗？还有谁的心愿？谁来回答 我 好好上学

这是在得到刘爷爷资助后的想法。

四、结束：在很多偏远山区的，还有很多孩子他们没有明亮的教室，没有宽阔的操场，没有可口的午餐

板书：

《心愿》第一课时教学设计

保定市向阳小学

史荣丽 2013年5月

心愿写作教学设计范文模板 第八篇

1、xxx因为我家有好多中国人，你像他们。xxx她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。xxx我家有好多中国人xxx是什么意思？从中可以看出小姑娘什么？（相机释词xxx迷惑不解

2、妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说：xxx……同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷？（释词xxx滔滔不绝绘声绘色xxx）指导朗读第18、20节

3、是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗？

这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？从中你体会到了什么？（相机释词xxx含苞欲放xxx

4、她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛乞求着，好像在说：xxx我要去北京，我还要当老师呢？

从这句话中你体会到了什么？

5、她爸爸认真地说：xxx我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的.工程师。xxx

xxx 当架设友谊桥梁的工程师。xxx是什么意思？这家法国人为什么会有这样的心愿？

6、人民的感情上朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。