正规教学设计格式范文(最新6篇)

正规教学设计格式范文 篇一

Title: Lesson Plan for Teaching English Vocabulary

Objective:

Students will be able to accurately use and understand 20 new English vocabulary words related to daily activities.

Materials:

- PowerPoint presentation with vocabulary words and images

- Handouts with vocabulary exercises

- Whiteboard and markers

Procedure:

1. Introduction (5 minutes)

- Greet the students and introduce the topic of the lesson: daily activities.

- Show a short video clip of people doing various daily activities to engage students' interest.

2. Presentation of Vocabulary (15 minutes)

- Present the 20 new vocabulary words related to daily activities using the PowerPoint presentation.

- Pronounce each word clearly and have students repeat after you to practice pronunciation.

- Show images of each vocabulary word to help students understand the meaning.

3. Practice Activities (20 minutes)

- Divide students into pairs and give them the handout with vocabulary exercises.

- Have students work together to match the vocabulary words with their meanings and complete sentences using the new words.

- Monitor students as they work and provide assistance as needed.

4. Review and Feedback (10 minutes)

- Review the answers to the exercises as a class and provide feedback on any common mistakes.

- Encourage students to ask questions and clarify any doubts they may have about the vocabulary words.

5. Production Task (10 minutes)

- Have students work in pairs to create a short dialogue using as many of the new vocabulary words as possible.

- Monitor students as they work and provide guidance on sentence structure and grammar.

6. Closure (5 minutes)

- Review the key vocabulary words and their meanings with the class.

- Summarize the lesson and encourage students to practice using the new words in their daily conversations.

Assessment:

- Formative assessment will be conducted throughout the lesson through observation and monitoring of students' participation and understanding.

- Summative assessment will be done through the completion of the vocabulary exercises and the production task.

Extension:

- Encourage students to create flashcards with the new vocabulary words to review and practice at home.

- Provide additional resources for students to further practice and expand their vocabulary related to daily activities.

Overall, this lesson plan is designed to engage students in learning new English vocabulary related to daily activities through a variety of activities and exercises that cater to different learning styles.

正规教学设计格式范文 篇二

Title: Lesson Plan for Teaching Math Problem-Solving Strategies

Objective:

Students will be able to apply different problem-solving strategies to solve math word problems accurately and efficiently.

Materials:

- Math textbooks with word problems

- Whiteboard and markers

- Worksheets with math word problems

- Manipulatives (e.g. counters, blocks) for visual representation

Procedure:

1. Introduction (5 minutes)

- Greet the students and introduce the topic of the lesson: problem-solving strategies in math.

- Discuss the importance of using systematic approaches to solve math word problems.

2. Presentation of Problem-Solving Strategies (15 minutes)

- Introduce different problem-solving strategies such as drawing a picture, making a table, working backwards, and using logical reasoning.

- Demonstrate how each strategy can be applied to solve math word problems using examples on the whiteboard.

3. Guided Practice (20 minutes)

- Work through a few math word problems as a class, applying the problem-solving strategies introduced.

- Encourage students to actively participate by suggesting different strategies and explaining their thought process.

4. Independent Practice (20 minutes)

- Distribute worksheets with math word problems for students to solve independently using the problem-solving strategies learned.

- Circulate around the classroom to provide assistance and guidance to students as they work through the problems.

5. Review and Feedback (10 minutes)

- Review the solutions to the math word problems as a class and discuss the effectiveness of the different problem-solving strategies.

- Provide feedback on students' problem-solving approaches and address any misconceptions.

6. Application Task (10 minutes)

- Have students work in pairs to create their own math word problems that require the use of problem-solving strategies.

- Allow students to present their problems to the class and challenge their peers to solve them using the strategies learned.

7. Closure (5 minutes)

- Summarize the problem-solving strategies learned in the lesson and emphasize their importance in solving math word problems.

- Encourage students to continue practicing and applying these strategies in their math homework and tests.

Assessment:

- Formative assessment will be conducted throughout the lesson through observation of students' participation and problem-solving approaches.

- Summative assessment will be done through the completion of the independent practice worksheet and the application task.

Extension:

- Provide additional challenging math word problems for students who finish early to further practice their problem-solving skills.

- Offer extra support and resources for students who may need additional practice with specific problem-solving strategies.

In conclusion, this lesson plan aims to equip students with the necessary problem-solving strategies to tackle math word problems effectively and build their confidence in math problem-solving.

正规教学设计格式范文 篇三

1、教学设计应能全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标,在学习方法的引导和教学方法的运用等方面有所创新。

2、教学设计应包括【教学依据】、【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几部分。文稿统一用A4纸打印,左侧装订(两枚),有封面的一份,封面和标题字体为黑体2号,正文字体为宋体小4号字,正文内不能出现单位、姓名等信息。

3、设计应在教学实践中运用和检验过,有较强的操作性,并具有典型性、启发性、真切性,最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。

【教学设计封面】

一、标题标题要具体、明确。通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。

【教学设计正文】

一、设计思想:简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。

二、教材分析:

1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。

2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。

三、学情分析:

分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。

四、教学目标:

依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述,注意将三维教学目标有机地联系在一起。

五、重点难点:

本课的教学重点和教学难点。

六、教学策略与手段:

本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

七、课前准备

1.学生的学习准备;2.老师的教学准备;3.教学环境的设计;4.教学用具的准备。

八、教学过程:

数字序号:

描述教学过程的各个环节,力求做到:教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验,体现自主、合作、探究学习方式的主要特征;努力实现学科教学的科学性,关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系;较好地体现过程性评价对学生发展的作用,体现老师有效的指导;突出教学重点,巧破难点;内容安排合理、有序,容量适当;教学媒体使用适时、适量、适度,体现创新性和可操作性。

九、知识结构或板书设计

十、作业设计

十一、教学设计反思或教学设计的说明

教学反思可视为教后总结,“反思”要结合课程标准改革的基本理念进行,可就具体的教学细节,要点中穴位。“说明”用简洁的文字叙述你是如何完成本课的教学设计的,为什么这样设计,以及如何实现重点、难点的突破,可简单介绍一下解决这些重点难点的方法。

教学设计范文(一)

一、教学目标

1.有感情的朗读课文,从人物对话中体会人物性格特点。(重点)

正规教学设计格式范文 篇四

【教学目的】

认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。

【教学重点】

体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

【难点】

联系课文内容，理解含义深刻的句子。

【教学过程】

二、学生自由读课文，从整体感知内容 １、自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：“关心我” ２、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。 ３、在自学的基础上小组讨论交流 ４、在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？ 板书：坚强、无私、伟大

三、学生有感情地朗读来体会这种情感 同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。

四、讨论交流 然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。

正规教学设计格式范文 篇五

一、导入

既来（升入高中）之，则安之。—— 学习的重要性？学习的方法和应有的态度？——进入课文

“性本恶”→“明礼而化之”

三、释题

关键字：劝——何解？

学——学什么？

四、朗诵

五、理清思路，内容分析

2、荀子为什么强调学习？

△变）（书与人、获得教养、学习改变一生……）

△怎样变？（比喻）

3、学习的意义与作用又何在呢？

4、学习应采取怎样的态度与方法？

5、结构梳理：

第一段：中心论点：学不可以已 提高自己（两喻） 第二段：学习的意义：（五喻） 改变自己（三喻） 第三段：学习的作用：弥补不足（五喻） 积累（四喻） 第四段：学习的方法、态度（十喻） 坚持（四喻） 正反对比 专心（两喻） 六、分类归纳总结文言文知识 1.词类活用 （1）“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“水” （2）“君子博学而日参省乎已”中的“日”

2.特殊句式

（1）介词结构后置 A 青出于蓝，而青于蓝。 B 冰，水为之，而寒于水。 （2）定语后置 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 3.一词多义

绝 强 假 望 闻

七、小结

正规教学设计格式范文 篇六

热合曼·塞克尼

报名号：9228360

高中物理（人民教育出版社）选修3-2

第5章 第4节

变 压 器

第4节：变压器

●教学目标

一、知识目标

1．知道变压器的构造及几种常见的变压器，理解变压器的工作原理。

2．通过实验，探究理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，电流与匝数的关系，了解理想化模型在物理学研究中的重要性。

3．了解变压器在生活中的应用。

二、技能目标

1．用电磁感应去理解变压的工作原理，培养学生综合应用所学知识的能力。

2．讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义。3．让学生感觉到变压器的普遍应用性。

●教学重点 变压器工作原理。

●教学难点

1.变压器是如何将原线圈的电能传输给副线圈的。

2.理解相关等式。 ●教学方法

实验探究、演绎推理。

●课时安排 1 课时 ●教学过程

一、引入新课

在实际应用中，常常需要改变交流的电压。大型发电机发出的交流，电压有几万伏，而远距离输电却需要高达几十万伏的电压。各种用电设备所需的电压也各不相同。电灯、电饭煲、洗衣机等家用电器需要220 V的电压，台灯需要36 V的安全电压。一般半导体收音机的电源电压不超过10 V，而电视机显像管却需要10000 V以上的高电压。交流便于改变电压，以适应各种不同需要。变压器就是改变交流电压的设备。这节课我们学习变压器的有关知识。

二、新课教学 1．变压器原理

变压器是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成。一个线圈跟电源连接，叫原线圈（初级线圈），另一个线圈跟负载连接，叫副线圈（次级线圈）。两个线圈都是绝缘导线绕制成的。铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成。

黑板上画出变压器的结构示意图和符号，如下图所示：

题：变压器原、副线圈的电路并不相同，副线圈两端的交流电压是如何产生的？

答：在原线圈上加交变电压U1，原线圈中就有交变电流，它在铁芯中产生交变的磁通量。这个交变磁通量既穿过原线圈，也穿过副线圈，在原、副线圈中都要引起感应电动势。如副线圈是闭合的，在副线圈中就产生交变电流，它也在铁芯中产生交变的磁通量，在原、副线圈中同样引起感应电动势。副线圈两端的电压就是这样产生的。

物理上把原副线圈中由于有交变电流而发生的互相感应现象，叫做互感现象。互感现象是变压器工作的基础。

题：变压器的铁芯起什么作用？

答：如果无铁芯，并排放置的原副线圈也发生互感现象，但原副线圈所激发的交变磁场的磁感线只有一小部分穿过对方，漏失的磁感线不会在原副线圈中传送电能。如有铁芯，由于磁化，绝大部分磁感线集中在铁芯内部，大大提高了变压器的效率。

题：原副线圈中，感应电动势大小跟什么有关系？ 答：与线圈中磁通量变化率及线圈匝数成正比。●推导理想变压器的变压比公式

设原线圈的匝数为N1，副线圈的匝数为N2，穿过铁芯的磁通量为Φ，则原副线圈中产生的感应电动势分别为

E1=N1Δ?

1 E2=N2Δ?2

ΔtΔt在忽略漏磁的情况下，ΔΦ1=ΔΦ2，由此可得

E1N1?E2N2

在忽略线圈电阻的情况下，原线圈两端的电压U1与感应电动势E1相等，则有U1=E1；副线圈两端的电压U2与感应电动势E2相等，U1N1?U则有U2=E2.于是得到

2N2

题（1）：什么叫理想变压器？

答：忽略原、副线圈的电阻和各种电磁能量损失的变压器，叫做理想变压器

题（2）：什么叫升压变压器？

当N2＞N1时，U2＞U1，这样的变压器叫升压变压器.题（3）：什么叫降压变压器？

当N2＜N1时，U2＜U1，这样的变压器叫降压变压器.题（4）：电视机里的变压器和复读机里的变压器各属于哪一类变压器？

电视机里的变压器将220 V电压升高到10000 V以上属升压变压器；复读机的变压器将220 V电压降到6 V，属于降压变压器.输入和输出的功率关系

据P出=U2I2，P入=U1I1及P出=P入得： U2I2=U1I1

I1U2N2?? I2U1N1小结

本节课主要学习了以下内容： 1.变压器主要由铁芯和线圈组成.2.变压器可改变交变电的电压和电流，利用了原副线圈的互感现象.3.理想变压器：忽略一切电磁损耗，有P输出=P输入

INU1N1

1?2 ?I2N1

U2N2板书设计

●作业：教材44页，问题与练习1-2-3题。

●课堂练习：有些机床为了安全，照明电灯用的电压是36V，这个电压是把380V的电压降压后得到的。如果变压器的原线圈是1140匝，副线圈是多少匝？

已知：U2=36V

U1=380V

N1=1140 求：N2=？

U1N1?U2解：由 U2N2 可以写N2=N1

带入数据得

U136×1140=108 N2=380答：副线圈是108匝。