教师作文【优选5篇】
教师作文 篇一：如何培养学生的创造力
创造力是培养学生综合能力的关键之一。作为教师，我们应该积极引导和培养学生的创造力，帮助他们在学习和生活中能够独立思考和解决问题。下面我将分享一些培养学生创造力的方法。
首先，我们应该为学生提供一个积极的学习环境。这个环境应该充满着鼓励和支持，让学生感到他们的创意和想法是被接受和重视的。我们可以通过组织创意竞赛、展示学生的创作作品等方式来激发学生的创造力，同时也要给予他们足够的自由度，让他们有机会尝试和探索新的思路和方法。
其次，我们应该注重培养学生的观察力和思考能力。观察是创造力的基础，只有通过观察事物，学生才能够发现问题和提出解决方案。我们可以通过组织实地考察、观察练习等活动来培养学生的观察力。同时，我们还应该鼓励学生对问题进行深入思考，提出自己的见解和解决方案。在教学中，我们可以提出开放性问题，鼓励学生进行自由思考和讨论，激发他们的创造力。
此外，我们还应该注重培养学生的想象力和表达能力。想象力是创造力的源泉，只有通过想象，学生才能够产生新的创意和创造力。我们可以通过讲故事、看电影、欣赏艺术作品等方式来激发学生的想象力，同时也要给予他们展示和表达的机会，让他们能够将自己的创意和想法通过语言、绘画、音乐等形式进行表达。
最后，我们还应该鼓励学生勇于尝试和克服困难。创造力需要勇气和毅力，只有通过尝试和不断努力，学生才能够克服困难，实现自己的创意和梦想。作为教师，我们要给予学生充分的支持和鼓励，同时也要教导他们如何面对困难和失败，培养他们的坚持和自信心。
总之，培养学生的创造力是教师的重要任务之一。通过为学生提供积极的学习环境、培养观察力和思考能力、激发想象力和表达能力以及鼓励学生勇于尝试和克服困难，我们可以有效地培养学生的创造力，帮助他们成为有创造力的人才。
教师作文 篇二：如何培养学生的团队合作能力
团队合作能力是培养学生综合素质的重要一环。作为教师，我们应该积极引导和培养学生的团队合作能力，帮助他们学会与他人合作、共同完成任务。下面我将分享一些培养学生团队合作能力的方法。
首先，我们应该注重培养学生的沟通和合作能力。沟通是团队合作的基础，只有通过良好的沟通，团队成员才能够相互理解和协作。我们可以通过组织小组活动、合作项目等方式来培养学生的沟通和合作能力，同时也要给予他们足够的时间和机会进行沟通和协商，让他们学会倾听和表达自己的观点和想法。
其次，我们应该注重培养学生的团队意识和责任心。团队合作需要团队意识和责任心的支持，只有每个团队成员都能够积极参与和承担责任，团队才能够更好地协作和完成任务。我们可以通过组织团队建设活动、设立团队角色等方式来培养学生的团队意识和责任心，同时也要给予他们足够的自主权，让他们学会分工合作和互相支持。
此外，我们还应该注重培养学生的问题解决能力和灵活性。团队合作中难免遇到各种问题和困难，只有通过解决问题和灵活应对，团队才能够更好地完成任务。我们可以通过组织团队挑战活动、解决问题的讨论等方式来培养学生的问题解决能力和灵活性，同时也要给予他们足够的支持和指导，让他们学会分析问题和寻找解决方案。
最后，我们还应该鼓励学生互相学习和分享。团队合作是一个相互学习和共同进步的过程，只有通过互相学习和分享，团队才能够更好地发挥每个人的优势和潜力。作为教师，我们要鼓励学生互相学习和分享自己的知识和经验，同时也要给予他们充分的机会和平台，让他们能够展示和发挥自己的才能。
总之，培养学生的团队合作能力是教师的重要任务之一。通过注重沟通和合作能力的培养、团队意识和责任心的培养、问题解决能力和灵活性的培养以及学生互相学习和分享的鼓励，我们可以有效地培养学生的团队合作能力，帮助他们成为具有团队意识和合作精神的人才。
教师作文 篇三
如何培养学生的批判思维
批判思维是一个人在面对信息和观点时，能够进行分析、评估和判断的能力。作为教师，我们应该致力于培养学生的批判思维，帮助他们成为具有独立思考和判断能力的个体。下面我将分享一些培养学生批判思维的方法。
首先，为了培养学生的批判思维，我们应该鼓励他们提问和质疑。批判思维需要学生具备主动思考和反思的习惯。我们可以通过鼓励学生提出问题和质疑观点，激发他们的思考能力和批判思维。同时，我们还应该引导学生进行逻辑思维训练，帮助他们识别和分析信息中的逻辑错误和不合理之处。
其次，我们应该培养学生的信息获取和分析能力。批判思维需要学生具备获取和分析信息的能力，只有掌握了这些技能，学生才能对信息进行评估和判断。作为教师，我们可以通过指导学生使用不同的信息来源和媒体，教授他们信息分析的方法和技巧。同时，我们还可以组织一些讨论和辩论活动，让学生学会从多个角度和观点来评估和判断问题。
此外，我们还可以通过培养学生的合作和团队合作能力来提升他们的批判思维。批判思维需要学生具备与他人进行合作和交流的能力，通过与他人的讨论和合作，学生可以从不同的观点和经验中获得启发和启示。我们可以通过组织小组活动和项目实践，培养学生的合作和交流能力，帮助他们从多个角度和观点来思考和解决问题。
最后，我们应该充分发挥学生的主动性和创造性。批判思维需要学生具备独立思考和判断的能力，我们的角色是引导和激励。我们可以给学生一些自主学习的机会，让他们自己选择学习的内容和方式。同时，我们还可以鼓励学生提出自己的观点和判断，促进他们的批判思维发展。
总之，培养学生的批判思维是教师的重要任务之一。通过鼓励学生提问和质疑、培养信息获取和分析能力、培养合作和团队合作能力以及发挥学生的主动性和创造性，我们可以帮助学生成为具有独立思考和判断能力的个体。让我们共同努力，为学生的批判思维发展创造更好的条件。
教师作文 篇四
教师作文 篇五
老师，你是辛勤的园丁，培育着咱们茁壮成长；你是灵魂的工程师，塑造着咱们高尚心灵。一起来看看关于教师的作文，仅供大家参考！谢谢！
谢谢您老师
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；……我感恩，很多人，尤其感恩我们的叶老师。
记得我们刚进学校时，一切都是那么陌生，看见老师，心里是那么忐忑不安，就像羚羊看见猎人。但是叶老师对我们这些刚进校的孩子特别温和。您温和的语气，透露出对我们的喜爱，我们的心里一下子踏实起来，有什么事情也总是愿意和您说一说，您就像我们的知心朋友。在生活中会关心我们，在学习上也会帮助我们，您的爱，太阳一般温暖，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更祥和。您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇心灵的窗户，让我看到了一个五彩斑斓的世界。每次校运会，总是看见你为起跑大声的发出号令，嗓子嘶哑了，仍坚持为校运会忙着。您关心着我们班的每一位同学，作为学生的我们，最要感恩的就是老师，老师教了我们许多丰富多彩的知识，您像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报偿。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；让我们处处有学习的榜样。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的花朵，哪一朵上没有您的心血和您的汗水，哪一朵上没有您的笑意！老师，我感谢您！老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水！
专家点评:
老师辛苦的付出，换来了你优美的文章，多值得啊。从你丰富优美的词汇中，我们能感受到你扎实的语文功底，而且能够结构完整，条理清晰，是一篇不错的文章。
老师，我真想对你说
李老师，我知道，在你心目中，我是一位普通得再普通不过的学生，可是在我心里，你就像我的妈妈，一直守护着我，我有好多话要对你说。
我的成绩比较优秀，但写作文可是死板子，要写作文时，我不是查电脑就是翻作文书，办法想尽也还是没有内容。李老师，你就像读懂了我的心思，作文课上你过来教我，你并不急于叫我怎么作文，而是跟我拉家常，说着说着，我就有了作文的灵感，于是一篇作文不费吹灰之力就写好了。放学了，我真想说一声“谢谢”，但我一直看着你忙碌的身影，始终没能说出来。
有一次，捣蛋鬼万杰闲着没事干，就大摇大摆地走到我的座位上，津津有味地玩起了游戏，我见了大声吼道：“让开！”他见了我，开始和我博斗，我没来得及还手，鼻子就被他那雨点般的拳头击中，流出了鼻血，在场的同学赶紧报告老师，听别人说，你正在批改作业，听说我的鼻子流血了，你连忙跑下来，用温水清洗我的鼻子，再用纸堵住鼻孔，叫我不能碰它。放学了，你看见我的鼻子还在轻微的流血，而且那张纸已经被血浸透了，你又给我了一张纸。李老师，你知道吗，我好感激你，我真想扑到你怀里，感受你温暖的爱。
李老师，你就像我妈妈，用爱滋润着我，你是我心中最好的老师！这就是我想对您说的心里话。
专家点评:
这是一篇叙事的文章，小作者通过老师帮助我写作文和悉心照顾流鼻血的我两件事，表达了对老师深深地感激之情。文章语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，是一篇成功的习作。
我心目中的老师
我心目中的老师不需要华丽的衣裳，不需要健美的身材，不需要成摞的证书，也不需要高深的学历，只需要有一张永远微笑的脸庞。
我心目中的老师，上课时，那张笑脸像有魔力一般，让我们身不由已地跟着他走进知识的殿堂。如果有人昏昏欲睡，他从不拍桌子打椅子，而是讲起一个幽默的笑话，让大家在笑声中打起精神，开始听
课。每当同学站起来回答问题，老师总是微笑，认真地听着，时不时地投去赞许的目光。看着老师的微笑，我们就更加认真地听课了。
我心目中的老师，下课时，会带着快乐的微笑，引领我们去操场上嘻戏。大家有的拍球、有的跳绳、有的踢键子、有的……脸上都洋溢着天真的笑容，像一群快乐的天使，而我们的老师则在天使的环绕中微笑着、快乐着。
我心目中的老师，放学时，会用一种特殊的微笑护送我们离去。在落日的照耀下，老师的微笑显得那么温柔、那么亲切、那么漂亮。每一个同学从校门口出去，老师都会用好听的声音说：“再见！”，让每一个同学回到家时，身上还有一股暖暖的气息，时不时也会情不自禁地露出微笑。
老师的笑是纯洁的、是幽默的、是温柔的，老师的笑是真诚的、是美丽的、是和谐的'。
我心目中的老师用笑去赞美每一位同学、用笑去战胜一切、用笑……
总之，我心目中的老师，永远是微笑的。
专家点评:
这篇文章，写出了自己心目中的老师。不像其他人描写的那样，作者希望的老师很简单，是可以用微笑带给孩子力量的老师。作者又展开写出了老师在上下课及放学时一直在微笑面对我们。全文中心突出，紧扣文题。
那位老师
吃过晚饭，与父母走在小区门前的河堤上，突然隐隐约约听到一阵“禅音”，但我没有找到源头。
沿着河堤向北走，一路上的植被一改冬天的萧条，逐渐郁郁葱葱起来，而我听到那愈来愈近的歌声，也知道离那“禅音”的源头愈来愈近。
听着耳边突然大了许多的声音，我的目光停留在一个小音箱上，接着目光又移到音箱的主人身上。他是一个残疾人，腰关节已经严重变形，整个人弯成了了90°，右腿骨比左腿骨高出许多，半截骨头就那样突兀的成为了他的最高点。就在我打量他时，来来往往的人来的匆匆，去的也匆匆，丝毫没有停下来的念头，可就是这样我仍然从他脸上找出了笑容。他那样的残疾人，无法工作，只能在街上乞讨，但笑容仍为从他脸上消失。他无法坐，无法躺，如此悲惨，但仍对生活报以笑容，那我们这些健康的人又何谈对生活的抱怨呢？
从口袋里掏出五元钱走向他的位置，突然看到他放音箱的前方有一段话，我看完后不禁笑了。然后将钱放到他面前的盆子里。他对我笑了一下，然后将头低下了。我明白他是在鞠躬，感谢我们这些帮助过他的人。
走出很远后，我回想起他写在地上的字：“因为上帝是公平的，所以我的身体虽残破，但仍有生命；因为上帝是公平的，所以我虽残疾无法自己工作，但仍有人在帮助我；因为上帝是公平的，所以我虽残疾，但仍能微笑。生命给予我痛击，我仍然会还以他微笑。”
我想，苦难便是最好的老师。
专家点评:
本文运用了外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写，人物形象突出，情感真挚，叙事条理，情节曲折起伏，欲扬先抑（或欲抑先扬），引起读者的阅读兴趣。
忘不了您，廖老师
廖老师，您是一位经验非常丰富的教师，您给我的脑海里留下了难以磨灭的印象。我忘不了您。
那是我读三年级的时候，你刚上我们语文课，同学们胆子都非常小，上课不敢回答问题，生怕说错了，会挨批评。你提出一个问题，同学们迟疑地举起了手，有的刚举起来又放下去了，有一些同学静静地坐着……当时，你叫我回答这个问题，我慢慢吞吞地站了起来，结结巴巴的小声说了一遍，那说话声就像蚊子那么小声，同学都笑了，我的脸更红了，就像刚烧红的煤碳。我以为您会批评我，但是我想错了，你不但没有责骂我，而且对我说：“不要怕，既使说错了，老师也不会责怪你的！”那种激励的目光只有慈母才有。于是我便用宏亮的声音回答了所有的题目。回答完全正确，你在所有的同学面前表扬了我，从这以后，同学们发言都非常积极。既使回答错了，你从不会责骂我们。
你对我们慈母般的关怀和抚爱，不完全是由学习中表现出来。还有一些事情是在日常生活中表现出来的。
我记得有一次，我的手套忘记带了，小手被凛冽的寒风中冻得通红，当你知道我忘记带手套之后，便冒着凛冽的寒风，跑到校园门口，买了一双手套送给我。这时，我感动得哭了。
您是一位灵魂工程师，不负人民的众望，培养出一批又一批的国家栋梁。您像蜡炬，燃烧了自己，照亮了别人；您像春蚕，奉献了自己，温暖了别人；您像粉笔，牺牲了自己，留下了知识，您像园丁，不辞劳苦。廖老师，我永远忘不了您。
专家点评:
这是一篇描写老师的优秀文章。文章通过记叙老师在学习上和日常生活中对“我”的关怀和抚爱，表现了一位具有优秀品质的人民教师，对老师进行了赞美。文章语言优美，叙事条理，详略得当。
