体罚的滋味作文600字【优选4篇】

体罚的滋味作文600字 篇一：痛苦与伤害

体罚是一种对学生进行惩戒的方法，常常被用来纠正他们的错误或是让他们听话。然而，体罚不仅仅是一种简单的惩罚方式，它所带来的痛苦与伤害也是无法忽视的。

体罚让学生感受到了身体上的痛苦。当一位学生犯了错误或是做了不对的事情时，老师可能会用手或是工具打学生的手掌、大腿等部位。这种痛苦是实实在在的，有时甚至会导致身体上的伤害。被体罚的学生常常会感到心疼、恐惧和无助，他们的身心健康也会受到损害。

除了身体上的痛苦，体罚还会给学生带来心理上的伤害。当学生被体罚时，他们可能会感到自己受到了不公平的对待，他们的尊严和自信心也会受到打击。长期以往，这些心理伤害可能会导致学生产生自卑感、抑郁情绪甚至影响他们的学习和人际关系。

体罚并不能真正解决问题，反而可能加剧学生的叛逆心理。当学生被体罚时，他们可能会产生反抗情绪，觉得老师是在欺负自己。他们可能会对学校和老师产生抵触情绪，甚至可能逃学或是离开学校。这样的结果显然是适得其反的。

因此，我们应该摒弃体罚这种惩罚方式，寻找更加有效和科学的方法来教育学生。我们应该注重培养学生的自律和责任感，鼓励他们思考问题、解决问题，而不是简单地用体罚来约束他们的行为。只有这样，我们才能真正帮助学生成长，让他们在积极健康的环境中发展。

体罚的滋味作文600字 篇二：体罚的反思与反对

体罚是一种不人道的惩罚方式，它违背了尊重学生人权的原则，给学生带来伤害与痛苦。因此，我们应该深刻反思体罚的问题，并坚决反对这种不合理的教育方式。

首先，体罚给学生带来的伤害是无法忽视的。当学生被体罚时，他们的身体会遭受痛苦和伤害，这对他们的健康是有害的。而且，体罚也会给学生心理上造成伤害，打击他们的自尊心和自信心，导致他们产生消极的情绪和行为。这些伤害不仅会影响学生的学习和发展，也会对他们的人格形成不可逆转的影响。

其次，体罚并不能真正解决问题，反而可能产生反效果。当学生被体罚时，他们很可能会产生逆反心理，对学校和老师产生抵触情绪，甚至可能逃学或是离开学校。这样的结果显然是无法接受的。如果我们希望学生能够真正改正错误、成长发展，我们应该采用更加科学和有效的教育方法，而不是简单地用体罚来惩罚他们。

最后，体罚违背了尊重学生人权的原则。学生作为一个独立的个体，有权受到尊重和保护。体罚是一种对学生人权的侵犯，它剥夺了学生的尊严和自由，使他们成为了权力的受害者。作为教师和家长，我们应该尊重学生的人权，给予他们平等和公正的对待。

综上所述，体罚是一种不合理的教育方式，它给学生带来了伤害和痛苦，不利于他们的健康和发展。我们应该深刻反思体罚的问题，并坚决反对这种不人道的惩罚方式。只有通过科学和有效的教育，我们才能帮助学生真正成长，让他们在尊重和平等的环境中获得全面发展。

体罚的滋味作文600字 篇三

　　今天我被罚站了，因为我偷懒没干值日。

　　昨天下午轮到我和班长张云云干值日，结果我偷懒，放学就溜走了。刘云云把我的那一份也包了，第二天早晨，也就是今天，刘云云来了就把昨天我偷懒没干值日就自己偷偷溜回家的事儿告诉了殷老师。正好那天我迟到了，一进教室老师就把我的桌子、凳子撤到最后面了，

我坐不了了。

　　我十分尴尬地站在门口，背着沉甸甸的书包，我很后悔书包里装那么多老师不让带的玩具、吃的喝的。肩上书包时间久了就像有千金重，压得我肩膀酸，站的久了脚也麻了，腿也痛了。终于熬到了下课，我已经站了一个小时了。

　　我被老师叫到了跟前，老师劈头盖脸地训斥起我来：“懒是吧，应学，干个值日都不干，懒死你拉到。我告诉你，今天星期二，昨天你没干，你把今天的，明天的，后天的，这个星期你每天都干！而且，这个星期没有你的位子！你就给我背着书包蹲垃圾桶旁边那个墙角里，和扫把垃圾桶和拖把、矬子呆一块儿！面向墙角，面壁思过一星期，蹲着！脚再麻也不能起来，下课后不许上厕所，憋尿！让你也常常难受的'滋味。”

　　过了一天，星期三了，我受罚的第一天。早上我一大早来到教室，老师已经来了，我只好乖乖到后面面对墙角蹲着，一动不动。晨读课没下腿就麻得受不了了。只好站起来又迅速蹲下。没想到，我这一动作被老师发现了，他要求我扶着凳子做100个蹲起，偷懒一个加五个，停一秒加10个。最后，我气喘吁吁地做了185个，腿都挪不动了，老师拽着我耳朵把我拽到墙角，要求我继续。

　　这只是第一天，一个星期呐，我该怎么活啊！唉！

体罚的滋味作文600字 篇四

　　今天，我背着书包去上数学补习班，那里的女老师十分严厉，而且特别讨厌上课不听课、迟到、上课的时候摆弄东西、做小动作、逃课、乱插嘴、带零食、交头接耳、窃窃私语、东张西望、上课捣乱的学生了（总之就是不遵守纪律），妈妈一听，强迫我上这个补习班。

　　来到这儿，我心里不禁忐忑起来。上课了，我旁边的男生因为走神，被老师提问没答上来，其实很简单，只要听了，就一定会会。我想，他惨了。果然，他成了这届补习班第一位被老师罚的牺牲品。老师看样子很生气，为了不耽误我们全班的上课时间，老师让他先在墙角里面壁着罚跪，放学后留下来好好‘‘调教调教’。’我心里颤抖着，不禁也走了神。糟糕，老师点我名了，老师没有问我哪道题，而是问了我她刚刚说了什么。我大脑一片空白，什么啊什么啊，我紧张得头冒虚汗，最终，回答不上问题来的我，乖乖和那个男生一起，跪在墙角。

　　此时真是夏天，温度四十多度，因为我们的教室是朝阳的，所以地板跟大地一样热，他们穿着鞋子，感觉不出来，可我不一样，我穿着短裤，膝盖活生生地跪在烫烫的地板上，再加上时间长，膝盖火辣辣地痛。时间一分一秒地流动着，像艰涩的沙漏一滴滴的漏，我膝盖痛的不得了，满头大汗，那个男生还好点，穿的长裤，我的膝盖就像是被火烤一样，可我还是丝毫都不能动弹。三个半小时，终于过完了，大家都走了，就我们两个还跪在墙角，真是‘‘同病相怜’’啊。接下来，就是老师“处罚”我们的时候了。

　　我们依然跪着，一遍忍受着疼痛一遍听老师训斥。我们都红着脸，低着头，恨不得找条地缝钻进去。终于讲完了，老师喝了口水，下了圣旨：

　　1、先跪着，在凳子上把今天做的题重新做一遍，再额外抄题+答案抄写5遍。

　　2、补习班作业在教室里跪着写完，回家后再写2遍。

　　3、做50个深蹲。

　　4、跪着写一份检讨，不合格重写，一直写到合格为止。

　　5、连续两节课在教室后面站着听课。

　　我不禁暗自吐槽：这什么补习班，还搞体罚，当我挨完所有罚之后，已经晚上6点半了，距补习班放学已经三个小时了，我忍着痛从补习班出来。

　　回到了家，我告诉妈妈我今天的‘‘惨事’’，妈妈听了没有带我去告她，反倒支持这个老师的教学方法，还为了惩罚我今天的走神，又加了5节课，我怎么那么倒霉......